Пособия для внеурочной работы, на которых основывается курс.

С уважением,

Иван Азотов

т\ф (812) 642-88-33; 8-931-336-16-71

e-mail: [email protected]

Содержание курса

Класс

О нашей речи. Какие бывают слова? Собственные имена. Разные языки: родной и иностранный. Речь устная и письменная. Звуки русского языка. Буквы русского алфавита. Алфавит. Как работают буквы? Что значит писать правильно? Учимся писать записки. Как пишут письма и телеграммы? Поздравим друг друга!

Класс

Назначение предложения, его признаки. Оформление границ предложения в устной и письменной речи. Виды предложений по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации (восклицательные и невосклицательные); их использование и оформление при письме.

Текст: общее знакомство с его признаками; отличие текста от предложения и набора предложений. Тема и основная мысль как стержень текста; их отражение в заголовке; озаглавливание текста с учётом темы и (или) основной мысли.

Различение звуков и букв. Характеристика звуков слова и их соотношения с буквами; установление соотношения звуков и букв в словах с ь для обозначения мягкости, с буквами е, ё, ю, я для обозначения звука [й’].

Обозначение мягкости согласного звука в положении перед другим согласным. Освоение обозначения звука [й’] с помощью разделительных ь и ъ. Использование знания алфавита при работе со словарями, справочниками.

Овладение понятиями «родственные (однокоренные) слова», «корень», «приставка», «суффикс», «окончание»; представление о нулевом окончании. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса; овладение необходимыми для этого способами действия.

 

(Возможно совмещать с работой на Макбуках и работой с электронными приложениями, создавать свои мини-проекты, аналогичные представленным выше. Разумеется при помощи взрослых)

Пособия для внеурочной работы, на которых основывается курс.

• Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е., Самедова А.И. «Учусь быть читателем»
• Кузьменко Н.С. «Играю и учусь»
• Харченко О.О., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. «Словесный конструктор»

Также на внеурочной деятельности можно предложить детям упражнения творческого характера, направленные на формирование у школьников всего комплекса речевых умений. Это упражнения, предполагающие написание различных текстов.
Чтобы не ослабевал интерес детей к газетным жанрам и была практическая направленность можно выпустить стенгазету.

 

Кроме того и в учебники включены задания на написания писем, текстов.

 

В продолжение обучения решается задача - знакомства учащихся с тем, как создаются журналы.

Дети становятся участниками игры «Я - издатель и редактор журнала».

Создают рубрики, например: «Наша школа», «Проба пера», «Детская страничка», «Наша игротека», «Об авторах», «Лабиринты», «Смешинки», «Почемучка».
Названия журналов получились разные: «Дракоша», «Белочка», «Ученик», «Переменка», «Нос», «Солнышко», «Улыбка», «Цыплёнок», «Школьник», «Кисонька», «Паук», «Рыба», «Пароход», «Винни - Пух», «Хочу всё знать», «Тошка и компания», «Нескучайка».

 

Итак, можно подытожить, что УМК «Гармония» обладает достаточным потенциалом для реализации внеурочной деятельности в области русского языка, позволяет реализовывать её проектах, журналистике и других творческих заданиях. Кроме того, для внеурочной деятельности выпущена отдельная серия пособий, представленных выше.

 

 

Литература

1. Соловейчик М.С. Работа по культуре речи на уроках русского языка. // Начальная школа. – 1986. - № 7.
2. Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 1 класса общеобразоват. учреждений. – С.: Ассоциация XXІ век, 2008.
3. Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 4 класса общеобразоват. учреждений, в 2 ч. – С.: Ассоциация XXІ век, 2007. – 160 с.
4. Соловейчик М.С. Русский язык в начальной школе. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1994. – 383 с.
5. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Программа «Русский язык» для четырехлетней начальной школы. – М.: Просвещение, 2011. - 386 с.