ШКАЛА ДЛЯ ВИЗУАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ СИЛЫ ВЕТРА
| Сила ветра в баллах
| Название ветра
| Скорость ветра (средняя)
| Давление, кг/м 2
| Влияние ветра на поверхность (моря, озера, крупного водохранилища)
| Влияние ветра на наземные предметы
| | | | м/сек
| км/час
| узлы
| | | |
| Штиль
| 0—0,5 (0)
| 0—1 (0)
| 0-1
(0)
|
| Зеркально-гладкая
| Дым поднимается отвесно. Вымпел и листья на деревьях неподвижны
| | |
| Тихий
| 0,6—1, 7 (1)
| 2—6 (4)
| 1,2—3, 3 (2)
| 0,1
| Рябь
| Флюгер не устанавливается по ветру, колышутся отдельные листья. Дым поднимается наклонно, указывая направление ветра
|
|
|
| | |
| Легкий
| 1,8— 3,3 (2,5)
| 7—12 (9)
| 3,5—6,4 (5)
| 0,5
| Небольшие гребни волн
| Ощущается как легкое дуновение. Слегка колеблются флаги и вымпелы. Листья временами шелестят
|
|
|
|
|
|
| | |
| Слабый
| 3,4—5,2 (4,5)
| 13—18 (16)
| 6,6—10,1 (9)
|
| Небольшие гребни волн начинают опрокидываться, но пена не белая, а стекловидная
| Листья и тонкие ветви деревьев постоянно колышутся. Высокая трава и посевы хлебов начинают колебаться. Ветер развевает флаги и вымпелы
|
|
|
|
|
|
| | |
| Умеренный
| 5,3—7,4 (6,5)
| 19—26 (23)
| 10,3—14,4 (13)
|
| Небольшие волны; гребни некоторых из них опрокидываются, образуя местами белую клубящуюся пену — «барашки»
| Приводит в движение тонкие ветви деревьев, поднимает с земли пыль. По высокой траве и посевам пробегают волны. Вытягивается вымпел
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Свежий
| 7,5—9,8 (8,5)
| 27—35 (31)
| 14,6—19 (17)
|
| Волны принимают хорошо выраженную форму, повсюду образуются «барашки»
| Качаются ветви и тонкие стволы деревьев. Вытягиваются большие флаги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Сильный
| 9, 9—12, 4 (11)
| 36—44 (40)
| 19, 2—24, 1 (22)
|
| Гребни большой высоты; их пенящиеся вершины занимают большие площади, ветер начинает срывать пену с гребней волн
| Качаются толстые сучья деревьев, шумит лес; высокая трава и посевы временами ложатся на землю, гудят телеграфные провода
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Крепкий
| 12,5—15,2 (14)
| 45—54 (50)
| 24,3—29,5 (27)
|
| Гребни очерчивают длинные валы ветровых волн; пена, срываемая ветром с гребней волн, начинает вытягиваться полосами по склонам волн
| Качаются стволы деревьев, гнутся большие ветви и сучья, идти против ветра трудно. Слышится свист ветра около строений и неподвижных предметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Очень крепкий
| 15, 3—18, 2 (17)
| 55—65 (60)
| 29, 7—35, 4 (33)
|
| Длинные полосы пены, срываемой ветром, покрывают склоны волн, местами сливаясь, достигают их подошв
| Качаются большие деревья, ломаются тонкие ветви и сухие сучья. Идти против ветра трудно. Шум прибоя волн на побережьях больших озер и морей слышен на значительном расстоянии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Шторм
| 18, 3—21, 5 (20)
| 66—77 (72)
| 35, 6—41, 8 (39)
|
| Пена широкими плотными полосами покрывает склоны волн, отчего поверхность становится белой и только местами во впадинах волн видны свободные от пены участки
| Небольшие повреждения строений, ломаются большие сучья деревьев, сдвигаются с места легкие предметы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Сильный шторм
| 21,6—25,1 (23)
| 78—90 (84)
| 42,0—48,8 (45)
|
| Поверхность моря покрыта слоем пены, воздух наполнен водяной пылью и брызгами, видимость значительно уменьшается
| Разрушения, некоторые деревья могут быть сломаны
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Жестокий шторм
| 25,2—29 (27)
| 91—104 (97)
| 49—56,3 (53)
|
| Поверхность моря покрыта плотным слоем пены. Горизонтальная видимость ничтожна
| Значительные разрушения, ветер ломает стволы деревьев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Ураган
| Свыше 29, 0
| Свыше 104
| Свыше 56
| Свыше 74
| То же
| Катастрофические разрушения, деревья вырываются с корнем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Ветер, дующий перпендикулярно высоким причальным стенкам, высокому берегу, лесу и т. п., отражаясь, может менять направление на обратное, уменьшаться по силе, а подчас и совсем не ощущаться. Это явление заметно при входе в камеру шлюза, если вода в нем находится на уровне нижнего бьефа.
Рис. 78 Диаграмма розы ветров
Рис. 79. Элементы волны
В мелководных прибрежных районах от ветра возникает нагон или сток воды и там, где в тихую погоду глубины были больше, может оказаться очень мелко. Ветер вызывает разницу в уровне воды от одного до трех метров. Сильный ветер и волны срывают со своих мест средства навигационного оборудования.
При подготовке к плаванию судоводитель-любитель должен учитывать особенности ветров, возникающих в районе плавания. Эти сведения он может получить из лоций и руководств для мореплавания по специальным картам, называемым атласом ветров, где отмечены характерные для данного участка моря ветры. Для каждого участка моря и озера характерны свои ветры. Характер и направление ветров определяются на специальных картах ветровой диаграммой — розой ветров.
Данными для ее построения (рис. 78) служат многолетние наблюдения метеостанций, маяков, судов в море. Стрелка указывает направления ветра, оперение — его силу. Одно малое перо соответствует скорости ветра в 1—2 м/сек, одно большое — в 3—4 м/сек. Цифры на стрелке показывают количество ветров данного направления в процентах. Цифра в кружке означает число штилевых дней и дней со слабыми переменными ветрами. Розы ветров строятся для каждого месяца отдельно.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
|
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
|
