Студопедия — Введение. Последствия опустынивания в экологическом и экономическом отношении очень существенные и почти всегда отрицательные
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение. Последствия опустынивания в экологическом и экономическом отношении очень существенные и почти всегда отрицательные






Введение

 

 

Понятие "опустынивание" было сформулировано в 1970-х гг. как процесс биолого-социально-экономической деградации экосистем. Базовое определение понятия опустынивания (UNCOD, 1977) оценивало его как "сокращение и разрушение биологического потенциала земель, что может привести в конечном счете к пустынно-подобным условиям". Оно представляло "ухудшение" экосистем, как "уменьшение и разрушение биологического потенциала, т.е. растительной и животной продукции для многоцелевого использования в то время, когда увеличение продукции необходимо для поддержания возрастающего населения". Для нас особый интерес представляла концепция опустынивания как "саморазвивающегося ускоренного процесса, из чего следует, что стоимость восстановления будет расти экспоненциально". В нашей стране было дано динамическое определение опустынивания (1976). Это "как длительновременные климатогенные сукцессии экосистем, в течение которых субаридные полупустынные, степные и саванновые ландшафты сменяются пустынными, так и более кратковременные антропогенные сукцессии, при которых в этих зонах происходит разрушение сложных и высокоорганизованных пустынных экосистем и образование на их месте примитивных комплексов с преобладанием минеральных арен". За рубежом также (1976) подчеркивали экологическую сущность определения опустынивания как "процесса обеднения аридных, субаридных и даже субгумидных экосистем совместным воздействием человека и засухи, что приводит, в первую очередь, к уменьшению продуктивности растительности и разрушению почв". В последнем международном документе UNEP опустынивание определяется как антропогенный процесс (UNEP, 1990), где "опустынивание в контексте оценки есть деградация земель в аридных, семиаридных и сухих субгумидных областях, возникающая в результате неблагоприятного влияния человека. Понятие "земли" в этой концепции включает свойства почвы, местных вод, рельефа, растительности и посевов сельскохозяйственных культур. Деградация земель включает сокращение ресурсного потенциала, она проявляется в одном из воздействующих процессов или в их сочетании. Процессы деградации включают водную и ветровую эрозию и аккумуляцию, долговременные сокращения покрытия и разнообразия естественной растительности, а также засоление почв, включая содовое засоление".

По подсчетам, выполненным в Институте агрохимии и почвоведения АН СССР, аридные области (пустыни, полупустыни, сильно засушливые саванны и степи) составляют 36-40% суши. Подвергаются засухам с частотой от 5-10 до 60 раз в столетие до 70% суши, т. е. значительно больше.

Число стран, расположенных в пустынях почти полностью (70-100% поверхности), составляет 30, имеющих аридные территории на 40-70% площади-7. Число стран, испытывающих недостаток атмосферных осадков на площади 10-40%, составляет 16 и на площади менее 10% - также 16. По площади наиболее аридными континентами являются Австралия, потом Африка и Азия.

В географии процессов опустынивания и аридизации наблюдается явная асимметрия: Северное полушарие планеты имеет значительно большие площади пустынь и сухих степей, чем Южное. Восточное полушарие планеты более засушливо и сильнее подвержено опустыниванию, чем Западное.

Климатические пустыни (36% суши), характеризующиеся безводьем, формировались задолго до появления цивилизованного человека. Однако за 10-12 тыс. лет развития общества современного человека антропогенное опустынивание охватило ещё 7% суши. Опустынивание суши расширяется со скоростью порядка 25 ты. км2/год.

Свидетелями естественного опустынивания и иссушения являются усохшие протоки, озера реки, сухие каньоны, щебнистый и песчаный аллювий речных террас. Также опустынивание связано с деятельностью человека. Уничтожение лесов и кустарников на огромных площадях на строительство и топливо, перегрузка пастбищ поголовьем скота, выжигание и уничтожение травянистого покрова приводили к 3-4-кратному увеличению альбедо Земли, уменьшению инфильтрации влаги в почве, росту испарения воды, развитию пыльных бурь, а в конечном счете — к безводию, уменьшению биопродуктивности экосистем и уменьшению плодородия почв.

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 785. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия