Особенности и порядок изучения дисциплины

Дисциплина «Бизнес - планирование» предназначена для того, чтобы ознакомить студентов с основными понятиями, методологией и методиками разработки бизнес-плана, расчета его основных показателей и оценки эффективности.

В соответствии с логикой и последовательностью изложения учебного материала дисциплина включает десять тем. Изучать темы рекомендуется в последовательности, изложенной в рабочей программе учебной дисциплины.

Дисциплина изучается на 4 курсе в 14 блоке, включает в себя аудиторные занятия (лекции, семинарские и практические занятия), самостоятельную работу, консультации и контроль уровня знаний.

Программа курса построена в соответствии с ФГОС ВПО направления «Менеджмент» и ООП по профилям подготовки «Управление малым бизнесом», «Финансовый менеджмент», «Производственный менеджмент» таким образом, чтобы освещать в аудитории ключевые проблемы учебной дисциплины. Выделение разделов представляется неоправданным из-за относительно небольшого количества учебного времени, отводимого на данную дисциплину. Поэтому учебный материал курса структурирован по темам, отражающим основные направления.

Общая трудоемкость учебной дисциплины «Бизнес - планирование» составляет 128 часов (4 зачетных единицы).

 

Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины «Бизнес-планирование» комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: проблемные семинары, вебинары, практические занятия, проблемные лекции, консультации, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.

На различных этапах преподавания дисциплины будут задействованы три основные группы методов обучения:

1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

- по источнику передачи и восприятия учебной деятельности (словесные, наглядные, практические – имитационное моделирование);

- по логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные);

- по степени самостоятельности мышления (репродуктивные, проблемно-поисковые);

- по степени управления учебной работой (под руководством преподавателя, самостоятельная работа студентов).

2) Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

- методы стимулирования интереса к обучению (проблемные семинары);

- методы стимулирования ответственности и долга (предъявление требований, поощрения и наказание).

3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Кроме того, в процессе обучения используется еще одна группа методов – инновационные (методы e-lerning, проведение вебинаров).

Технологии интерактивного обучения позволяют повысить степень усвоения знаний, а также уровень формирования умений и навыков, развития необходимых компетенций в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и студента.

Реализацию современных интерактивных технологий обеспечивает учебный Интернет-портал – СДО «Гиперметод».

При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.

Применяются следующие методы обучения: объяснительно - иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).

Формы организации и методы активного обучения

Виды учебной деятельности	Формы организации занятий	Виды и методы проведения учебных занятий	Активные / интерактивные методы
час	% к аудиторным занятиям
Аудиторные учебные занятия	поточно-массовые; групповые	лекция проблемная
групповые; коллективные; индивидуальные	Проблемный семинар
вебинар