Глава II. Особенности общей способности к учению у пятилетних детей с задержкой психического развития по результатам констатирующего экспериментаСодержание к диссертации Введение Глава I. Проблема формирования общей способности к учению у детей 5-7 лет с задержкой психического развития средствами изобразительной деятельности в психолого-педагогических исследованиях. 1.1 Содержание понятия общей способности к учению (общей обучаемости) и возможности ее формирования к концу дошкольного возраста по данным психолого-педагогических исследований. 14 1.2 Проблема формирования общей способности к учению средствами изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в специальной психологии. 33 1.3 Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи, общая характеристика испытуемых, методы их изучения, основные этапы исследования. 52 Глава II. Особенности общей способности к учению у пятилетних детей с задержкой психического развития по результатам констатирующего эксперимента П. 1 Задачи и программа констатирующего эксперимента. 57 П.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента. II.2.1 Результаты пилотажного исследования. 72 II. 2.2 Анализ результатов основного эксперимента. II.2.2.1 Анализ результатов I серии эксперимента. 76 П.2.2.2 Анализ результатов II серии эксперимента. 94 П.2.2.3 Анализ результатов III серии эксперимента. 116 П.2.2.4 Анализ результатов IV серии эксперимента. 124 Выводы по главе. 133 Глава III. Экспериментальная программа формирования общей способности к учению у детей 5-7 лет с задержкой психического развития средствами изобразительной деятельности (рисования) и ее результаты. III. 1 Программа формирующего эксперимента. 137 Ш.2 Анализ результатов формирующего эксперимента. 154 III.3 Сравнительные данные результатов констатирующего и формирующего экспериментов. 163 Выводы по главе. 175 Заключение. 178 Литература. 182 Приложения. 200
|
