Отношение к учебной деятельности.

3.51. Проверка исполненных работ осуществляется контролером. При этом проверяется следующее:

- точность наружных измерений и данных отсчетов по проемам (окон и дверей);

- правильность линейных размеров внутри помещений, правильность сквозных измерений, толщины стен и перегородок;

- полноту (достаточность) вспомогательных размеров (диагоналей) в помещениях со сложной конфигурацией;

- правильность нумерации помещений, частей помещений и др.

- оформление абрисов (наличие подписи, даты производства работ и др.).

Обнаруженные при контроле ошибки отмечаются цветным карандашом.

Дела с большим количеством грубых ошибок бракуются.

При контроле графических работ исполняются следующие действия:

- сопоставление поэтажного плана с абрисом;

- сопоставление плана первого этажа (контрольного) с планами расположения капитальных стен (наружных и внутренних), оконных проемов, лестниц, отопительных приборов, вентиляционных коробов в последующих этажах и в подвальном;

- проверка масштаба поэтажного плана;

- проверка поэтажного плана после вычерчивания, размеров, иллюминовка, разделки у печей, высот по этажам, соответствия плана принятым условным обозначениям.

При контроле вычислительных работ проверяются:

- правильность формул, подсчетов и др.;

- правильность выполнения подсчетов и итогов по квартирам, зданиям и домовладению в целом;

- правильность разноски площади каждой комнаты на поэтажном плане.

Незначительные ошибки и отклонения контролер исправляет сам, дела с грубыми ошибками возвращаются для переделки и исправлений.

Дела подписываются лицом, осуществлявшим контроль, ставится дата проверки.

Проверенные и надлежаще оформленные дела передаются руководству бюро для окончательного просмотра, утверждения и сдачи их в архив.

 

Министерство образования Республики Беларусь

БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Автотракторный факультет

 

ГРИНЕВИЧ Елена Александровна

 

 

Методический справочник куратора студенческой группы

 

 

 

Раздел 1 Практический раздел

 

1 Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики студента

Общие сведения о студенте.

Ф.И.О. Год рождения. Учебное заведение, группа. Члены семьи, проживающие со студентом (указать, если проживает в общежитии). Характер взаимоотношений между членами семьи. Жилищные условия и материальная обеспеченность семьи. Общее физическое развитие и состояние здоровья студента.

Личность студента.

В чем проявляются социальные потребности личности:

¨ в общении со сверстниками, взрослыми;

¨ в учебе;

¨ в коллективном труде;

¨ в общественной деятельности;

¨ в художественно-эстетической деятельности;

¨ в профессиональной (технической) деятельности;

¨ в туризме, экскурсиях, спорте и т.д.

Характер общительности: отсутствует; избирательный; большой.

Какую роль выполняет в общественном труде, учебно-познавательной, спортивно-оздоровительной и других видах деятельности:

¨ инициатор;

¨ исполнитель;

¨ наблюдатель.

Черты какого типа темперамента преобладают: холерик; сангвиник; флегматик; меланхолик.

Проявляет ли положительные качества и особенности поведения:

¨ уважение к старшим;

¨ внимательность;

¨ чуткость;

¨ доброту;

¨ трудолюбие;

¨ добросовестность;

¨ организованность;

¨ самостоятельность и т.д. (нет; если да, то редко, часто или всегда).

Проявляет ли отрицательные качества и особенности поведения:

¨ грубость;

¨ эгоизм;

¨ высокомерие;

¨ легкомыслие;

¨ беспечность;

¨ лживость;

¨ упрямство и т.д. (нет; если да, то редко, часто или всегда).

Имеет ли вредные привычки:

¨ сквернословие;

¨ курение и т.д.

Занимается ли самовоспитанием? (нет; если да, то какие качества стремится воспитывать?):

¨ пунктуальность;

¨ усидчивость.

Отношение к учебной деятельности.

Учебно-познавательные мотивы учебы, отношение к разным учебным предметам.

Наличие способности к учебе:

¨ особенности внимания;

¨ памяти;

¨ уровень развития мышления;

¨ степень осмысленности восприятия учебного материала.

Приобретение знаний, умений и навыков:

¨ прочность и систематичность знаний;

¨ умения:

• анализировать,

• сравнивать,

• обобщать,

• делать выводы,

• самостоятельно работать с литературой,

• заучивать материал, конспектировать.

Успехи в учебной деятельности, если не успевает, то укажите причины, которые мешают учиться хорошо:

¨ неумение организовывать учебный труд;

¨ неразвитая память;

¨ лень и т.д. Средний балл успеваемости.

Отношение к требованиям преподавателей и их педагогическим воздействиям:

¨ активно-положительное;

¨ пассивно-положительное;

¨ пассивно-отрицательное;

¨ безразличное.