Внеутробный этап.

Период новорожденности начинается от момента перевязки пуповины и первого вдоха новорожденного и длится до 28 дня жизни. В этот период происходит адаптация организма ребенка к условиям внеутробной жизни: начинается легочное дыхание, включается малый круг кровообращения, закрывается овальное окно между предсердиями и боталлов проток между аортой и легочной артерией, перестраивается система кроветворения и заселяется микрофлорой пищеварительная система. В этот период организм ребенка функционирует в состоянии неустойчивого равновесия, а значит, уязвим для воздействия неблагоприятных факторов.

Период грудного возраста (младенчество) продолжается от 1 месяца до 1 года. Отмечается высокий уровень обменных процессов, быстрые темпы нарастания физических показателей, интенсивное нервно – психическое развитие. Особое значение в этом возрасте имеет грудное вскармливание. В этом периоде ребенок защищен иммунитетом матери и защитными факторами женского молока от инфекционных заболеваний. Ограничен контакт ребенка с посторонними лицами. Чаще встречаются заболевания, связанные с неправильной организацией ухода и вскармливания: рахит, гипотрофия, диатезы.

Преддошкольный период – от 1 года до 3 лет. Основная особенность – появление второй сигнальной системы (речь), психическое и социальное развитие, формирование характера ребенка. Дети получают большую свободу движений, т. к. они умеют ходить, бегать, выполнять многообразные движения. Ребенок удовлетворяет свое любопытство и познает мир. В этом возрасте пассивный иммунитет от матери исчезает, грудное вскармливание заканчивается, а приобретенный иммунитет ребенка очень слаб. С другой стороны расширяются контакты малыша. Поэтому для этого периода характерны инфекционные, особенно респираторно – вирусные инфекции. Вторая группа заболеваний – детский травматизм: ожоги, отравления, электротравмы, инородные тела, поэтому со стороны родителей должен быть контроль и создание нетравматичной обстановки.

Дошкольный возраст – от 3 до 7 лет. В этот период увеличивается рост, и изменяются пропорции тела ребенка. У ребенка интенсивно развивается интеллект, осознается свое социальное «Я» и половая принадлежность. Продолжается дифференцировка органов, развиваются моторные навыки и равновесие (катание на велосипеде, коньках, танцы). Появляется потребность общаться со сверстниками, жить в коллективе. Появляется потребность в общении, поэтому рекомендуется отдать ребенка в детский сад. Для этого периода характерны капельные инфекции: корь, ветряная оспа, эпидемический паротит. Остается высоким травматизм (переломы). Возможно, начало хронических заболеваний.

Младший школьный возраст (препубертатный, отрочество) от 7 до 11 лет. Период характеризуется стабильностью, завершением дифференцировки тканей и органов и совершенствованием функциональных возможностей ребенка. У детей развивается интеллект, совершенствуется мелкая моторика, формируются привычки и характер. Особые этапы – поступление в школу и первый год обучения. Резкое увеличение физических и умственных нагрузок предъявляет особые требования к организации режима дня и питания ребенка. Возможны травмы, хронизация заболеваний и развитие сколиоза.

Старший школьный возраст (пубертатный, период полового созревания) – от 11 до 17 – 18 лет. Основная особенность – перестройка эндокринной системы, развитие вторичных половых признаков. Вследствие нестабильности функций организма подростки отличаются повышенной возбудимостью, раздражительностью, перепадами настроения и, как следствие, трудностью общения с окружающими, конфликтностью. Для подростков характерны функциональные заболевания – юношеская гипертония, вегето – сосудистая дистония, дискинезия желчевыводящих путей и другие.

Таким образом, можно выделить следующие критические периоды детства: эмбриональная фаза, период новорожденности и пубертатный период.