Дополнительная. 1. Антонян Ю. М. Особо опасный преступник

Форма занятия – работа в малых группах.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, формирование познавательной мотивации, обеспечение условий развития профессиональной мотивации.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны уяснить сущность основных подходов изучения личности преступника; процесс формирования личности преступника; определить психологические черты личности преступника; понять, мотивировку совершения личностью общественно-опасных поступков. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение различать выделенные типы личности преступников.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание:

I часть: Проанализируйте признаки и особенности человека. Определите, какие из них характеризуют индивида как личность: общительность, трудолюбие, плохое зрение, замкнутость, слабая сообразительность, аккуратность, быстрая реакция на внешние обстоятельства, высокая эмоциональная возбудимость, физическое уродство, равнодушие, рассеянность, музыкальная одаренность, невыразительность речи.

Какие из перечисленных признаков могут детерминировать антиобщественное поведение, а какие являются криминологически нейтральными?

II часть: Ознакомьтесь со статистической карточкой на лицо, совершившее преступления (форма № 2) и выделите предусмотренные в ней признаки, относящиеся к криминологической характеристике лиц, совершивших преступления. Классифицируйте эти признаки применительно к структуре личности субъектов, совершивших преступные посягательства, и их типологии.

Определите, какие из перечисленных психофизиологических особенностей преступников относятся к числу факторов, детерминирующих преступность, какие служат благоприятным фоном антиобщественного поведения: унаследованные или приобретенные физические или психические дефекты; физические травмы, полученные в результате несчастного случая или заболевания; патологии, связанные с половыми извращениями, алкоголизмом, наркоманией; низкий интеллектуальный уровень, невежество, наивность; гормональные аномалии, связанные с повышенной сексуальностью, импотенцией.

После окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Магистранты работают в группе. Магистранты делятся на две небольшие группы. На общее задание отводится 15 минут.

Далее каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями двух других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильные варианты

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

Криминология /Под ред. А.Н. Долговой. – М.: Норма, 2010.*

Антонян Ю. М. Особо опасный преступник. – М.: Проспект, 2011.*

Дриль Д.А. Преступност и преступники; Учение о преступности и мерах борьбы с нею / Сост. и предисл. В.С. Овчинского. – М.: ИНФАРМА-М, 2009.*

Статистическая карточка на лицо, совершившее преступления (форма № 2).

Тема 5. «Воспроизводство преступности в обществе» (2 ч.)

1. Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической теории причинности.

2. Социальное противоречие как причина преступного поведения.

3. Социально-психологический уровень причинности.

4. Преступность как социальный механизм массовых причин преступлений.

5. Ситуация, способствующая преступлению.

6. Криминологический анализ причинных комплексов.