Основные формы организации исследовательской работы студентов

3.1. Учебно-исследовательская работа студентов.

3.1.1. Самостоятельная и инициативная учебно-исследовательская работа студентов является обязательной составной частью процесса обучения по каждой из учебных дисциплин, включенных в образовательную программу, в том числе - по учебным дисциплинам, изучаемым на начальном этапе подготовки выпускника.

3.2. Методами организации и осуществления УИРС являются методы, обеспечивающие активность и самостоятельность познавательного процесса: проблемное обучение, поисковая и эвристическая деятельность, опытная работа и др.

3.1.3. Основными видами учебно-исследовательской работы студентов являются:

- работа с научной литературой, реферирование источников;

- поиск и систематизация информации с использованием различных справочных изданий, электронных ресурсов и др.;

- наблюдение и анализ его результатов;

- выполнение лабораторного эксперимента;

- выполнение учебных заданий, требующих применения усвоенных знаний в решении практических задач;

- подготовка устного и/или письменного сообщения, доклада, эссе; участие в предметной олимпиаде, в конкурсе по специальности.

3.1.4. Задания исследовательской направленности должны быть предусмотрены в содержании учебных курсов и отражены в программах учебных дисциплин в разделе «Организация самостоятельной работы студентов».

3.1.5. Формирование опыта УИРС должно быть обеспечено применением преподавателями современных форм и методов обучения, проектных, информационных и коммуникационных технологий, технических средств обучения.

3.2. Научно-исследовательская работа студентов.

3.2.1. Основными формами НИРС, выполняемыми в рамках освоения профессиональной и образовательной программы, являются реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа (ВКР), магистерская диссертация.

3.2.2. Активными формами НИРС, объединяющими учебную и внеучебную деятельность, являются: занятия научного кружка, работа в проблемной творческой труппе, работа в научной экспедиции, участие в научном семинаре или конференции, подготовка научных публикаций, разработка исследовательского или творческого проекта.

3.2.3. Кафедры, ведущие профессиональную подготовку студентов по художественно-творческим специальностям и направлениям, могут использовать особые формы привлечения студентов к поисковой, исследовательской и творческой деятельности: студия изобразительного или декоративно-прикладного искусства, дизайн-студия, художественные мастерские, мастер-классы, экспериментальные театральные, хореографические и музыкальные школы и т.п.

3.3. Взаимодействие и преемственность УИРС и НИРС.

3.3.1. Участие студентов в исследовательской деятельности должно носить системный последовательный характер:

- на 1-3 курсах - участие в УИРС в процессе выполнения учебных заданий исследовательского характера при подготовке к практическим и семинарским занятиям, в ходе лабораторных работ;

- на 2-3 курсах - выполнение рефератов по дисциплинам, выполнение исследовательских заданий в процессе прохождения учебной (учебно-исследовательекой) практики;

- на 2-4 курсах выполнение одной или двух курсовых работ по дисциплинам, cбop и обработка исследовательского материала, полученного в процессе прохождения производственной практики на предвыпускиом и выпускном курсах, выполнение ВКР.

3.3.2. Для обеспечения преемственности в познавательной деятельности студентов и последовательного формирования исследовательских умений и навыков каждая основная образовательная программа (ООП) должна быть дополнена комплексной программой УИРС-НИРС, составленной с участием кафедр, реализующих ООП. Комплексная программа должна предусматривать последовательное выполнение различных видов УИРС и НИРС в процессе изучения дисциплин, а также использование междисциплинарных форм организации УИРС и НИРС в рамках аудиторных занятий, различных видов учебных практик, занятий в творческих группах, участия в выполнении НИР по гос­бюджетной и хоздоговорной тематике на кафедре, в научной лаборатории.

3.3.3. Базовыми дисциплинами, обеспечивающими формирование исследовательских умений и навыков студентов, должны быть учебные дисциплины «Методология и методика исследовательской деятельности в профессиональной сфере» (для педагогических специальностей и направлений подготовки - «Методология и методика психолого-педагогических исследований») или «Методология и методика исследований в предметной области», в рамках которых студенты могут провести самостоятельное исследование в форме курсовой работы.

3.3.4. На завершающем этапе вузовского обучения (на выпускном курсе) определяется готовность студента к обучению в магистратуре или аспирантуре с учетом совокупных достижений, накопленных в УИРС. НИРС. в предметных олимпиадах и конкурсах, с учетом итогов работы в творческой группе, наличия публикаций, учебно-методических разработок по итогам практик и т.д. (по методике «портфолио»).