работы учителя-логопеда в группе для детей с ЗПР

И может быть, пора и у нас в республике объединиться энтузиастам изучения проблем НЛО в группу? Пока мы отстаем в этом от других республик и городов, пока у нас "одиночки" - а они одни!

работы учителя-логопеда в группе для детей с ЗПР

(2-й год обучения)

№ недели	Лексическая тема	Лексика	Грамматика	Развитие артикуляционной моторики, дыхания	Связная речь	Фонетико-фонематические процессы Обучение грамоте	Моторика (мелкая, артикуляционная)	ВПФ
Сентябрь
	Ранняя осень	Имена существительные: осень, лист – листья, листопад, урожай, заготовка, похолодание, фрукты-овощи, дождь, туча, ветер, дерево, земля, цветок, погода, день, ночь, природа. Глаголы: Желтеть, увядать, опадать, осыпаться, сохнуть, моросить, дуть, шелестеть, журчать, собирать, убирать, улетать, мокнуть, летят, копает. Имена прилагательные: ранняя, осенний, золотой, холодный, мелкий, сильный, желтый, зеленый, коричневый, сухой, красный, теплый, багряный, богатый, пасмурный, хмурый, дождливый, разноцветный, унылый. Наречия: мокро, хмуро, серо, сыро, пасмурно, грязно, холодно. Выражения: золотой лист, ковер, золотая осень.	Употребление Р.п. мн.ч., согласование числительных с сущ. (много деревьев, 1 дерево – 5 деревьев), сущ., с глаголами; образование глаголов совершенного и несовершенного вида (наступает - наступила); образование сравнительной степени прилагательных. Упражнение в родовой принадлежности слов по вопросам: какой, какая, какое, какие. Подбор синонимов.	Отработка длительного ротового выдоха (дутье на листочки). Повторение общего комплекса артикуляционных упражнений.	Рассматривание картин «Ранняя осень». Составление предложений по картинам. Описание картин.		Артикуляционная, дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика. Штриховка, обвести по трафарету, по точкам листочки. Выкладывание фигур из палочек.	Развитие зрительного восприятия.
2.	Деревья, кустарники	Имена существительные: дерево, лес, куст, растение, поляна, опушка, тропинка, ствол, кора, ветви, пень, роща, шишки, желуди, семена, почки, ветви, иголки, сосна, ель, орехи, желуди, дуб, береза, парк, древесина, пожар. Глаголы: Расти, цвести, зреть, вырастать, распускаться, появляться, опадать, беречь, охранять, сажать, поливать, ухаживать, рубить, пилить, тушить, жечь разводить., Имена прилагательные: высокий, низкий, красивый, густой, дремучий, толстый, тонкий, круглый, овальный, сосновый, еловый, дубовый, кленовый, березовый, лесной, дремучий, лесная (чаща, поляна), прохладная, лиственный, хвойный.	Образование относительных прилагательных: березовый, осиновый. Согласование числительных с сущ. и прилаг. Образование мн.ч сущ. И.п.(деревья, листья), Р.п. (деревьев, елей, пней). Образование приставочных глаголов (шел – подошел – пришел - отошел). Закрепление понятия многозначности глаголов. Образование прилаг. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование антонимов (высокий-низкий).	Отработка длительного ротового выдоха (дутье на листочки). Повторение общего комплекса артикуляционных упражнений.	Составление описательных и сравнительных рассказов.		Артикуляционная, дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика. Раскрашивание. Штриховка. Обвести по трафаретам, по точкам предметы. Шнуровка. Мозаика.	Развитие мышления: упражнение «Лабиринт»
	Грибы	Имена существительные: Лисички, подберезовик, подосиновик, опята, белый гриб, сыроежка, мухомор, бледная поганка Глаголы: Сушить, солить, мариновать, искать, срезать, собирать, срезать, собирать, жарить. Имена прилагательные: белый, рыжий, маленький, съедобный, несъедобный, маринованный, грибной, низкий, высокий. Наречия: рядом, далеко, близко, внизу.	Согласование числит. с сущ. в ед. и мн.ч. в И.п, Р.п. Образование относительных прилаг. (грибной). Образование приставочных глаголов (жарить, пожарить, варить – сварить - отварить).	Общий комплекс артикуляционных упражнений. Развитие мимической мускулатуры. Развитие ротового выдоха.	Составление описательных рассказов. Составление рассказа по картине; «продолжи рассказ». Краткий пересказ рассказа А.И. Максакова «По грибы»	1 занятие Неречевые – речевые звуки. Звуки речи. Звуки гласные и согласные. Дифференциация, символы. Место звука в слове. 2 занятие Понятия «слово», «звук», «предложение».	Артикуляционная, дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Раскрашивание, обвести предметы по пунктирным линиям. Графические диктанты. Рисование коротких вертикальных линий.	Игра «четвертый лишний». Игры на внимание.
	Овощи-фрукты	Имена существительные: огород, грядка, овощ, огурец, помидор, свекла, репа, морковь, лук, картофель, кабачок, редис, горох, урожай, мешок, ящик, ведро, корзина, баклажан, удобрения, сад, дерево, яблоко, груша, слива, апельсин, лимон, мандарин, фрукт, лестница, мешок, корзина, урожай, садовник, плоды. Глаголы: Сажать, поливать, удобрять, зреть, ухаживать, копать, рыхлить, срезать, брызгать, расти, рвать, солить, сушить, консервировать, заготавливать, мариновать, покупать, готовить, варить, мочить. Имена прилагательные: красный, зеленый, желтый, вкусный, сладкий, горький, кислый, полезный, круглый, овальный, полезный, вредный, соленый, сушеный, спелый, зрелый, незрелый, консервированный, маринованный, мягкий, гладкий, сочный, румяный, наливное, кисло-сладкое.	Употребление мн. ч. сущ. в Т.п. (грядки с огурцами, помидорами). Согласование числительных с сущ. (5 помидоров). Согласование сущ. с прилагательными (красный помидор). Образование относительных прилагательных (яблочный пирог, картофельный суп). Образование ед. и мн. ч. сущ. (помидор – помидоры). Согласование местоимений мой, моя, мои с сущ. Предлоги в, на.	Общий комплекс упражнений. Развитие силы, громкости голоса. Развитие мимической мускулатуры.	Составление описательных рассказов по схеме, по алгоритму, по вопросам.	1 занятие Понятие о речи устной и письменной. Понятие «буква». Дифференциация понятий «буква» - «звук». Звук и буква А. Выделение зву