Основные этапы изучения русской истории.Раскрывая второй вопрос, необходимо уяснить целый ряд познавательных, интеллектуально развивающих функций. Прежде всего обратить внимание на огромное воспитательное воздействие истории, ее влияние на формирование научного мировоззрения. В этой связи следует раскрыть сущность и структуру исторического сознания, показать значение формирования исторического сознания, которое имеет оборонное значение и обеспечивает самосохранение народа. При рассмотрении принципов изучения исторических фактов необходимо определить понятия «исторический факт», «исторические концепции». Важно отметить доказательность выводов как обязательную черту научного познания. Следует назвать и охарактеризовать основные исторические источники. 3. Различные концепции и подходы в познании исторического процесса. Изучая третий вопрос, следует обсудить роль теоретического (объясняющего) мышления, разъяснить, что поскольку историки являются членами того или иного общества, то выработанные в этом обществе философские концепции, теоретические представления, методология (путь познания) определяют характер анализа фактического материала. Полезно привести примеры разного подхода к описанию одних и тех же событий прошлого. При обсуждении вопроса показать трудный путь поиска исторической истины: субъективные подходы, неожиданные уникальные факты, оценка всей совокупности фактов как необходимого условия в познании исторического процесса.
Заключительная часть. Подведение итогов, выставление оценок, разбор действий студентов, ответы на вопросы.
Задание для самостоятельного изучения к следующему занятию: Тема №2. Тема №2. «Древняя Русь. Эволюция восточно-славянской государственности в 11-12вв.». Занятие №1. «Древняя Русь. Эволюция восточно-славянской государственности в 11-12вв.».
Цели занятия: 1. Определить основные черты раннего средневекового общества. 2. Уяснить основные этапы становления русской государственности.
Учебно-материальное обеспечение: 1. Учебная доска. 2. Словари, документальные источники.
Литература: основная: 1. История России: учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2006. – 528 с. 2. История России: Учебник /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2003. - 520 с. 3. Мунчаев Ш.М. История России: учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – 3-е изд., изм. и доп. -М.: НОРМА, 2003. – 768 с. 4. Отечественная история: учебно-методическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / сост. Л.М, Савушкин; ЦФ РАП; Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин. – Воронеж: Научная книга, 2006. – 36 с. 5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2003. – 592 с. дополнительная: 1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е.В. Анисимов. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с. 2. Великая Отечественная война: Люди, события, государство: межвузовский научный сборник к 60-летию Великой Победы / сост. Л.М. Савушкин, В.И. Филатов. – Воронеж: Истоки, 2005. – 320 с. 3. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н, Марковой. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 496 с. 4. Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории / Л.Н. Гумилев. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 320 с. – (Библиотека истории и культуры). 5. Деко А. Великие загадки истории / А. Деко; сост. и пер. И.Н. Алчеева, Н.Н. Непомнящего. – М.: Вече, 2004. – 480 с. – (Великие тайны). 6. Из истории воронежского края: сб. статей / отв. ред. А.Н. Акиньшин. – Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2002. – Вып. 10. – 286 с. 7. История России (IX – XX вв.): учебное пособие / отв. ред. Я.А. Терехов. – М.: Гардарики; Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. – 621 с. 8. Маркова А.Н. История России: 225 вопросов, 225 ответов: учебное пособие для вузов / А.Н. Маркова, Е.М. Скворцова, И.А. Андреева. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 408 с. 9. Озерский В.В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах / В.В. Озерский. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 352 с. – (Наша история).
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДИКА ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ. Вступительная часть. Проверка наличия и готовности студентов к занятию, заполнение журнала, объявление темы, цели и плана проведения занятия.
|
