| Блок
| Критерий
| Параметры
| Балл
|
| Дидактические принципы
| Принцип научности
| Выдержанна логика. Учитель показывает важность данной темы, и почему её нужно знать
|
|
| Принцип проблемности
| Учитель использует проблемное изложение материала, на уроке присутствует поиск решения учебной задачи совместно с учителем или самими учащимися
|
|
|
| Принцип наглядности
| При обучении соблюдается мера в наглядном представлении изучаемого материала, наблюдения учеников систематизированы, речь учителя информативна
|
|
| Принцип активности и сознательности
| Всеми участниками учебного процесса понимаются цели и задачи предстоящей работы, хорошо налажено взаимообучение, учение опирается на логику мышления
|
|
| Принцип доступности
| Используются те методы обучения, которые соответствуют данному возрасту детей и их развитию
|
|
| Принцип систематичности и последовательности
| Обучение на уроке хорошо продумано учителем, обеспечивается преемственность обучения, реализуется логика формирования теоретических знаний
|
|
| Принцип прочности
| Содержание образования соответствует применяемым методам обучения, осуществляется переход по уровням усвоения знаний, применяются аналогии
|
|
| Принцип развития учебной деятельности
| Применение освоенной информации в качестве ориентировочной основы деятельности и перенос ее в новые условия
|
|
| Принцип воспитания
| Положительное влияние качеств учителя, требования учителя не вызывают негативной реакции у учеников, весь урок эффективно организована учебно-познавательная деятельность учащихся
|
|
| Средний балл по блоку «Дидактические принципы»
|
|
| Психология обучения
| Организация внимания учащихся
| На уроке используются различные виды внимания, учитель умеет мобилизовать внимание учащихся различными способами, умеет поддержать и развить внимание
|
|
| Использование различных видов памяти
| На уроке создаются условия для успешного запоминания и предупреждения забывания изучаемого материала, используются ситуации, во время которых «включаются» различные виды памяти
|
|
| Развитие мышления
| Ставятся учебные задачи, требующие доказательств, учитель добивается самоконтроля и самоанализа ошибок от ученика
|
|
| Доминантные эмоции и чувства
| Моральные, интеллектуальные и эстетические эмоции и чувства носят позитивный характер.
|
|
| Средний балл по блоку «Психология обучения»
|
|
| Методы обучения
| Объяснительно-иллюстративные методы обучения
| Применение их при объяснении нового и объемного материала, сообщении обобщенных выводов по теме разговора, предъявлении готового плана изложения нового материала
|
|
| Репродуктивные методы
| Применяются для воспроизведения знаний по образцу, для написания сочинений, правил о правильном чтении.
|
|
| Частично-поисковые и исследовательские методы обучения
| Применяются для организации творческой деятельности учащихся, организации конкретных наблюдений, решения нестандартных задач
|
|
| Средний балл по блоку «Методы обучения»
|
|
| Деятельность учителя
| Готовность учителя к уроку
| Наличие необходимых записей на доске, предоставлен необходимый материал
|
|
| Целевая установка урока
| Цели сформулированы в соответствии с местом урока и особенностями класса на доступном для понимания языке
|
|
| Эстетика учебного труда
| Выполняются валеологические требования к уроку
|
|
| Индивидуальная работа с учащимися
| Обучение организуется за счет особых методических приемов, позволяющих индивидуально обучать всех
|
|
| Мотивация учебной деятельности учащихся
| Осуществляется на основе психологических механизмов «сдвига мотива на цель», за счет оправданного применения похвалы и поощрений
|
|
| Наличие и эффективность различных видов обратной связи
| Обратная связь используется на протяжении всего урока
|
|
| Рациональное использование времени на уроке
| Классическое распределение времени на уроке, занятость учащихся учебно-познавательной деятельностью в течение всего урока
|
|
| Уровень общения и взаимодействия учителя с учениками
| Сотрудничество и понимание друг друга, помощь и поддержка в отношениях с детьми
|
|
| Средний балл по блоку «Деятельность учителя»
|
|
| Деятельность учащихся
| Готовность учащихся к уроку
| Организация рабочего места, готовность отвечать на поставленные вопросы, умение учиться проложенное время с оптимальной работоспособностью
|
|
| Внешние проявления умений и навыков на уроке
| Грамотные и полные ответы, демонстрация практических умений в предметной деятельности, качество письменных ответов
|
|
| Самостоятельная учебная деятельность
| Умение самостоятельно выполнять предложенные учителем задания, Выполнение заданий повышенной трудности по собственному желанию, перекладывание организаторских функций учителя на себя
|
|
| Самоконтроль и самооценка
| На уроке появляется необходимость самим ученикам оценить деятельность товарища и обосновать свое решение
|
|
| Межличностное взаимодействие
| Характер включения учащихся в совместную деятельность
|
|
| Развитие устной и письменной речи
| Привлечение к коррекции речи и формированию лексического запаса слов самих учащихся
|
|
| Средний балл по блоку «Деятельность учащихся»
|
|
| Общий средний балл
| 91%
|
