1....в итальянских комедиях педанты... - Во время Монтеня слово"педант" в большинстве европейских языков означало - учитель, преподаватель."Педант" был одним из персонажей итальянской комедии дель арте. Магистр (каки происходившее от него франц. maitre - мэтр) также значит - учитель. 2. Жоашен Дю Белле (1522-1560) - выдающийся поэт, возглавлявший вместес Ронсаром новое направление во французской поэзии (группа "Плеяды").Приводимый Монтенем стих взят из одного сонета Дю Белле, включенного всборник "Сожаления" ("Regrets"). 3...слова "грек" и "ритор" были... бранными... - Плутарх.Жизнеописание Цицерона, 5. 4. Magis magnos clericos... - Эти слова на пародийно искаженной латыни(чем подчеркивается ничтожество тогдашнего школьного обучения) произносит вромане Рабле брат Жан (Гаргантюа, гл. 39). Передать их по-русски можнопримерно так: более великие ученые - еще не значит более великие мудрецы, т.е. от большой школьной учености человек еще не делается умным. 5. Арпан - земельная мера, приблизительно, от 1/3 до 1/2 га. 6. Что-то до философов... заносчивым и надменным... - Весь этот отрывок- довольно точный пересказ 24 главы "Теэтета" Платона. 7. Я ненавижу людей, не пригодных к делу... - Пакувий в цитате у АвлаГелия, ХШ,8. 8....сиракузский геометр... - Архимед (287-212 гг. до н. э.).Благодаря изобретениям Архимеда Сиракузы в течении трех лет сопротивлялисьримлянам (214-212 гг. до я. э.). См. Плутарх. Жизнеописание Марцелла, 17-18. 9....спросил Кратеса... - Кратес - греческий философ-киник, ученикДиогена (IV в. до н. э.). 10. Фалесу... бросили упрек... - Фалес из Милета (конец VII - начало VIв. до н. э.) древнегреческий ученый и мыслитель. 11 Анаксагор (500-428 гг. до н. э.) - выдающийся древнегреческийфилософ, друг Перикла и поэта Еврипида. 12. Они научились говорить перед другими... - Цицерон. Тускуланскиебеседы. V, 36. 13. Нужно не разговаривать, а действовать. - Сенека. Письма, 108, 37. 14. Ненавижу мудрого, который не мудр для себя - парафраза стихаЕврипида; Цицерон. Письма к друзьям, XIII, 15. 15....нет пользы мудрецу, если он... себе не может помочь. - Цицерон.Об обязанностях, III, 15. 16....купить его легче, чем... овцу. - Ювенал. Сатиры, VIII, 15. 17....мы должны не только копить мудрость, но и извлекать из неепользу. - Цицерон. О высшем благе и высшем зле, I, 1. 18....но не соблюдающими ее на деле. - Диоген Лаэрций, VI, 27-28.Монтень здесь не совсем точен: Диоген Лаэрций называет не Дионисия, афилософа Диогена. 19....о которых... говорит Платон... - Менон, 91 а-е. 20....правило, предложенное Протагором... - Платой. Протагор, 338 с.;Протагор - древнегреческий философ-софист (V в. до н. э.). 21. Гален - знаменитый римский врач, родом грек (131 - ок. 200 г. н.э.); оставил много трудов, пользовавшихся широкой известностью. Длясредневековой медицины Гален (наряду с Цельсом) - непререкаемый авторитет. 22....остерегайтесь, как бы не стали потешаться над вами за... спиной.- Персии, I. 61. 23. Адриан Турнеб (1512-1565) - видный французский филолог, которомупринадлежит большое количество переводов из древних авторов и комментариев кним. Оценку, данную Турнебу Монтенем, разделяло большинство егосовременников. 24. Души которых... вылепил... Титан. - Ювенал. Сатиры, XIV, 35. 25....к чему наука, если нет разумения? - Стобей. Антология, III, 25. 26. Мы учимся не для жизни, а для школы. - Сенека. Письма, 106, 12. 27....было бы лучше совсем не учиться. - Цицерон. Тускуланские беседы,II, 4. 28....Франциску, герцогу Бретонскому. - Имеется в виду Франциск I,герцог Бретонский с 1442 по 1450 г. 29....появились люди ученые, нет... хороших людей. - Сенека. Письма,95, 13. 30. Из школы Аристиппа выходят распутники, из школы Зенона - брюзги. -Цицерон. О природе богов, III, 31. 31. Платон говорит... - В "Алкивиаде I", 121 а-122 b. 32....когда Антипатр потребовал у спартанцев выдачи... детей... -Антипатр (397-319 гг. до н. э.) - один из крупнейших полководцев игосударственных деятелей Македонии. 33. Выслушав Гиппия... - Гиппий - софист из Элиды (V в. до н. э.). 34....империя турок, народа, воспитанного... в презрениии к наукам. -Этот пример, а также дальнейшие, приводимые Монтенем в сделанной им позднеевставке, начинающейся с абзаца "Весьма любопытно видеть Сократа..." и доконца главы, - несомненно недоказательны. Может создаться впечатление, чтоМонтень впадает здесь в противоречие с основным положением, доказываемым вэтой главе, - о пользе истинной науки в отличие от схоластическойлжеучености. Однако такие парадоксы у Монтеня не редкость, особенно когдаречь идет о добавлениях, сделанных долгое время спустя после написанияосновного текста. В действительности противоречие это лишь кажущееся:Монтень остается верен своему тезису и здесь, ибо приводимые им примерыотносятся к странам и народам, у которых наука находилась в зачаточномсостоянии или была "в презрении", как выражается Монтень. Что же касаетсяпоследнего приведенного Монтенем примера с Италией, относящегося ко временивойн французских феодалов за обладание Италией, то Монтень здесь приводитобъяснение, дававшееся приближенными Карла VIII, сам же Монтень прекраснознал и указывал в другом месте, что очень недолгий и непрочный успех КарлаVIII в Италии был вызван противоречием интересов в стане других захватчиков,также зарившихся на Италию. 35. Тамерлан, или Тимур (1333-1405) - основатель второй монгольскойимперии, завоеватель обширнейших территорий в Средней и Малой Азии, Индии,Персии; совершил походы на Оттоманскую империю, Русь; умер во время похода вКитай. Орды Тамерлана производили страшные опустошения, и его имя, наряду сименами Аттилы и Чингисхана, осталось в народной памяти как олицетворениебеспредельной жестокости, необузданности, бессмысленного и беспощадногоистребления. 36....когда наш король Карл VIII... увидел себя властелином... добройчасти Тосканы... - Речь идет о неаполитанском походе Карла VIII, который в1495 г. с поразительной легкостью завоевал обширные территории. Впрочем, втом же году под нажимом объединенных сил папы римского, германскогоимператора и венецианцев французам пришлось уйти из Италии. Глава XXVI
