Созданием у кандидатов и действующих замещающих родителей стимулов для профессионального роста.

1. http://www.aup.ru/books/m152/8_3.htm Административно-управленческий портал (ссылка актуальна на 30.04.2013)

 

2. http://psyfactor.org/personal/personal1-24.htm Управление персоналом (ссылка актуальна на 30.04.2013)

 

3. http://psychologiya.com.ua/kompetenczii-personala.html Психология / Компетенции персонала (ссылка актуальна на 30.04.2013)

 

4. http://www.pro-personal.ru/topic-of-the-day/225303/ Про-персонал. Информационный портал для специалистов по кадрам и управлению персонала. (ссылка актуальна на 30.04.2013)

 

 

Компетенции приемных родителей.

Профессиональные навыки и умения (компетенции).

За несколько лет работы сотрудники службы по устройству в семью детского дома № 19 пришли к выводу о необходимости формулирования строго профессиональных критериев отбора в соответствии с умениями и навыками, необходимыми для успешного воспитания чужого ребенка. Это обусловлено следующими причинами:

Необходимостью выработки процедуры единой оценки кандидата сотрудниками служб семейного устройства.

При отсутствии подобной процедуры каждый сотрудник, который общается с кандидатом, оценивает его по-своему, на основании своего опыта и интуиции. Практика показала, что иногда даже мнения сотрудников службы по устройству в семью могут быть диаметрально противоположными. Неудивительно, что мнения сотрудников других служб, которые работают с детьми и по роду деятельности более критически относятся к кандидатам, сильно расходятся с мнениями сотрудников службы по устройству. Это затрудняет принятие решения о подборе семьи для ребенка.

Стремлением добиться единства в оценке кандидата им самим и сотрудниками службы.

Когда социальные работники оценивают не личность кандидата, а исключительно его профессиональные навыки, то взаимодействие между ними сильно облегчается. При отказе гораздо проще объяснить кандидату, что плох не он или его семья, а выбранная им форма устройства, возраст или пол желаемого ребенка не соответствует набору тех профессиональных навыков и качеств, которые необходимы в том или ином случае. Такой подход оставляет кандидату возможность выбора: он может изменить пожелания относительно ребенка, а может попытаться приобрести необходимые профессиональные качества.

Созданием у кандидатов и действующих замещающих родителей стимулов для профессионального роста.

Когда кандидат четко осознает, какими навыками он владеет, а каких ему недостает, то он понимает, в каком направлении необходимо работать, чтобы достигнуть поставленной цели. Например: бездетная семья хочет взять на воспитание совсем маленького ребенка, но навыков заботы о младенцах у нее нет. Осознав это, семья либо откажется от своего желания, либо захочет эти навыки развивать. Другой пример. Замещающие родители, которые растят ребенка с восьмилетнего возраста, понимают, что у них не хватает опыта и навыков для воспитания подростка. Если они вовремя это осознают, то у них будет достаточно времени, чтобы приобрести эти навыки.

Программа подготовки замещающих родителей постоянно модифицируется с учетом современных реалий (изменение законодательства, изменение общественного мнения и пр.). В нее вносятся изменения и дополнения в соответствии с тематическими запросами общества. Включаются дополнительные блоки, касающиеся воспитания детей с особыми потребностями, воспитания детей, находящихся под родственной опекой и пр., курсы дополнительных лекций, возможность обмена опытом с замещающими родителями со стажем и другие методики. Все они направлены на то, чтобы помочь замещающим родителям оценить и развить необходимые для воспитания чужого ребенка компетенции, на основании этого принять верное решение, способствующее благополучному семейному устройству.

 

Для решения задачи формулирования критериев профессионального отбора сотрудниками службы по устройству в семью детского дома №19 был проанализирован опыт ряда зарубежных служб. Мнения о том, сколько и каких навыков необходимо иметь для воспитания чужого ребенка, различны.

В Голландии и некоторых других европейских странах действует программа для приемных родителей и усыновителей «ПРАЙД» (PRIDE), разработанная Лигой детского благосостояния, США (Child Welfare League of America), в которой сформулированы 5 категорий знаний и умений (компетентности), необходимых родителям. Один из разработчиков данной программы сказал, что первоначальный список умений, составленный специалистами, состоял из 28 000 пунктов. Впоследствии все эти пункты были сведены в пять категорий:

1) способность защищать и опекать детей;

2) способность удовлетворять потребности ребенка в развитии и преодолевать задержки развития;

3) поддержание отношений с кровной семьей ребенка и сохранение его прошлого;

4) подведение ребенка к установлению доверительных и продолжительных отношений;

5) умение работать в команде.

В США распространена «Программа групповых занятий по подготовке и отбору патронатных и приемных семей» (MAPP), разработанная Линдой Бейлес и Хетер Л. Крэйг-Олдсен, Институт детского благосостояния (Child Welfare Institute, USA), в которой выделяются следующие 12 навыков,необходимых для успешного усыновления и патронатного воспитания: