Как работать над рефератом

Реферат — от лат. слова «докладываю», «сообщаю» — это краткое изложение основного содержания литературы по какой-либо теме. Тем не менее, это самостоятельное произведение, отражающее точку зрения автора на данную проблему, его умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний. При этом обязательно должен быть приложен список использованной литературы

1. Найти и изучить библиографию по данной проблеме, подобрать не менее 5 источников.
2. Изучить найденные источники, сделав выписки или конспект.
3. Проанализировав различные точки зрения, выявив общее и
4. различное в них, определить свой взгляд на проблему и аргументировать его.
5. Правильно, в соответствии с общепринятыми требования, оформить свою работу.

Оформление титульного листа должно включать название темы, указание автора работы, с краткой информацией о нем; имя и фамилия научного руководителя, год написания.

Примерная структура реферата:

1. Вступление:
1. Актуальность проблемы
2. Историография
3. Цели и задачи работы
2. Основная часть (суть проблемы)
1. Элементы, вопросы, раскрывающие основную идею проблемы
3. Выводы
4. Список используемой литературы
5. Приложение (если таковое есть)

Любое цитирование в реферате должно иметь ссылки с указанием источника (название произведения, где – в журнале, в сборнике и т.п. автор произведения, издательство, год издания, страница). При повторном цитировании (если источник повторяется) можно писать «Там же» и указывать лишь страницу, но при условии, что сноски приходятся на одну и ту же страницу реферата.

Требования к композиции речи при публичном выступлении (лекция, беседа, экскурсия, доклад)

1. Продуманность, логичность композиции. Композиция — закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположений всех частей выступления «Как в архитектурном сооружении блоки занимают положенные им места и соединены друг с другом, так и все части выступления любого вида взаимосвязаны и составляют неразрывное целое».
2. Начинать речь следует с этикетных формул: с обращения, приветствия, изъявления радости («Дорогие друзья …»; «Я рад Вас приветствовать…»; «Разрешите представиться …»; «Я рад встрече с Вами…»).
3. При необходимости использовать «зацепляющийся крючок» — привлечь слушателей неожиданным началом, парадоксом, который поможет увлечь слушателей с первых секунд.
4. Вступление. В академической речи вступление вводит слушателя в сущность дальнейшего содержание и психологически подготавливает их к восприятию изложения. В нем сообщается тема выступления, перечисляются проблемы, которые будут рассмотрены в основной части. В функции вступления входит также закрепление контакта со слушателями, усиление их внимания и интереса.
5. Вступление помогает перейти к главной части. В главной части формулируется основная мысль речи. Она может быть дана в начале главной части, если речь рассчитана на нейтрального или незаинтересованного слушателя. Если же слушатель заинтересован, то главная мысль формулируется в конце речи. Такое расположение главной мысли объясняется психологическим законом памяти — «фактором края» или «законом первого и последнего места»: лучше запоминается то, что находится в начале или в конце последовательности событий. Основная мысль пронизывает все выступление, оно распадается на части, каждая из которых имеет свою идею.
6. Завершение речи. В заключительной части могут, во-первых, подводиться итоги сказанному, обобщаться те мысли, которые высказывались в основной части речи. Во-вторых, в конце речи могут кратко повторяться её основные тезисы, ещё раз подчеркиваться главная мысль и важность для слушателей разобранной темы. В-третьих, завершая выступление, оратор может наметить тему следующего; пути развития выраженных им идей. В-четвертых, оратор ставит перед аудиторией на основе всей речи какие-либо задачи, приглашает высказать свое мнение, поспорить. Характер конца речи зависит от цели речи: воздействовать на интеллектуальную или эмоциональную сферу слушателей. Заключение должно быть кратким, сжатым.