Тема № 7. Государство и право России в первой половине XIX в.

В рабочей тетради постройте схему «Основные этапы развития государства и права России».

 

 

3. Темы рефератов для следующего занятия:

1. Выдающиеся ученые специалисты по истории государства и права России.

2. Основные публикации памятников отечественного права.

Подготовил:

преподаватель кафедры ТиГП

старший лейтенант внутренней службы ___________________П.Б. Стукалов

Задание 1

Проанализируйте текст «Русской правды» и в рабочей тетради составьте таблицу – «Основные группы населения в Киевской Руси».

 

3. Темы рефератов для следующего занятия:

1. Норманнская теория образования Древнерусского государства.

2. Крещение Руси и его значение для становления древнерусской государственности и права.

3. Договоры Руси с Византией (правовое содержание).

4. Сравнительная характеристика правового статуса различных социальных групп по «Русской правде».

5. «Русская правда» как памятник древнерусского права. Основные виды преступлений и наказаний по «Русской правде».

 

 

Подготовил:

преподаватель кафедры ТиГП

старший лейтенант внутренней службы ___________________П.Б. Стукалов

Задание 1

Нужны ли были России петровские преобразования?

Задание 2

Какие реформы были предпочтительнее для России: Федора Алексеевича или Петра Алексеевича? Какие процессы привели к обретению дворянством гражданских прав?

 

3. Темы рефератов для следующего занятия:

1. Сущность абсолютизма и особенности его утверждения в России.

2. Государство и церковь в петровскую эпоху.

3. Табель о рангах: правовые принципы российской бюрократии.

4. Временщики на российском престоле (государственно-правовые аспекты).

5. Жалованная грамота дворянству и городам 1785 г.: правовое оформление сословий.

 

Подготовил:

преподаватель кафедры ТиГП

старший лейтенант внутренней службы ___________________П.Б. Стукалов

Тема № 7. Государство и право России в первой половине XIX в.

 

Вид занятия:семинар (тематический)

Время:2 часа (90 мин)

Место проведения: учебная аудитория

Категории обучающихся:студенты 1 курса (очная форма обучения), слушатели 1 курса (заочная форма обучения)

 

Воронеж - 2013

Цели занятия:

а) образовательная (раскрыть и изучить правовой статус основных сословий Российской империи в первой половине XIX в.; ознакомиться с политико-правовыми взглядами и государственной деятельностью М.М. Сперанского);

б) развивающая (проследить, какие изменения в правовом статусе сословий происходят в данный период под воздействием разложения феодально-крепостнического строя и становления капиталистических отношений);

в) воспитательная (сформировать уважительное отношение к истории развития законодательства в России в первой половине XIX в.).

 

Учебно-материальное обеспечение:

дидактический, иллюстративный и раздаточный материал по теме: (учебники, словари, схемы, мультимедийные презентации);

технические средства обучения: (мультимедийный проектор, компьютер).

 

Методы обучения в т.ч. интерактивные:беседа, обсуждение, дискуссия.

 

Формы контроля: устный опрос (индивидуальный, фронтальный, комбинированный); письменный (ответы на вопросы, тесты).

 

Основные понятия:генеральная рада, государственный совет, императорская канцелярия, лишение прав состояния, отрасли права, полное собрание законов, свод законов, сейм, сенат, Уложение о наказаниях уголовных и исправительных.

 

Межпредметные связи:История государства и права зарубежных стран, История политических и правовых учений, История России, Конституционное право России, Социология, Теория государства и права, Философия.

 

Литература:

1.Багрянородный, К. Об управлении империей [Текст] / К. Багрянородный. - М., 1989. - 234 с.

2.Зайончковский, П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX веке [Текст] / П.А. Зайончковский. - М., 1978. - 432 с.

3.Исаев, И. А. История государства и права России в вопросах и ответах. [Текст] / И.А. Исаев. - М.: Проспект, 2011. - 350 с.

4.Исаев, И.А. История государства и права России: учеб. пособие / И.А. Исаев. – М.: Юрист, 2008. - 336 с.

5.История государства и права России. Источники права. Юридические памятники XI-XX вв. - М.: Проспект, 1995. - 579 с.

6.История государства и права России [Текст]. Учебник для вузов // Под ред. Титова Ю. П. Изд. 2-е. – М.: Проспект, 2009. - 445 с.

7.История государства и права России [Текст]: учеб. / В.М. Клеандрова, Р.С. Мулукаев [ и др.]; под ред. Ю.П. Титова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2009. - 576 с.

8.История отечественного государства и права: курс лекций: учеб. пособие; 2-е изд. доп. и перераб. / И.В.Архипов, Ю.М. Понихидин, О.Ю. Рыбаков; под ред. Ю.М. Понихидина. – М.: Проспект, 2009.- 304 с.

9.История отечественного государства и права [Текст]. Ч. 1 / Под ред. О.И. Чистякова. - М., 2004. - 235 с.

10. История отечественного государства и права [Текст]. Ч. 2 / Под ред. О.И. Чистякова. - М., 2004. - 278 с.

11. Карамзин, Н.М. История государства Российского [Текст] / Н.М. Карамзин // Кн. 1-4.- М., 1988-1989. - 532 с.

12. Князева, С.А. История государства и права России [Текст] / С.А. Князева. – М.: АСТ, 2010. - 211 с.

13. Никольский, Н.М. История русской церкви [Текст] / Н.М. Никольский. - М., 1985. – 400 с.

14. Новицкая, Т.И. История государства и права России [Текст] / Т.И. Новицкая. - М., 1994. - 600 с.

15. Развитие русского права во второй половине XIX — начале XX века [Текст] / Отв. ред. Е.А.Скрипилев. - М., 1997. - 560 с.

16. Российское законодательство Х-ХХ веков [Текст]: В 9 т. / Под ред. О.И. Чистякова. - М., 1984-1994. – 345 с.

17. Соловьев, С.М. История России с древнейших времен [Текст]. Соч.: В 18 кн. / С.М. Соловьев. - М., 1988-1996. - 324 с.

 

Ход занятия:	Время, мин.
1. Вводная часть: рапорт командира; приветствие; проверка наличия личного состава и заполнение журнала; проверка готовности обучающихся к занятию; постановка целей и задач; обоснование практической значимости и актуальности темы «Государство и право России в первой половине XIX в.».	5 мин.
2. Основная часть: Закрепление изученного материала. 2.1. Фронтальный опрос по теме. 2.2. Индивидуальный опрос. 2.3. Письменный опрос по вариантам.	65 мин.
3. Самостоятельная работа Первичное овладение знаниями: усвоение нового материала, чтение первоисточников, дополнительной литературы; конспектирование, работа со справочниками и нормативными документами. Закрепление и систематизация знаний: работа с конспектом лекции, повторная работа над материалом учебника, первоисточника, подготовка рефератов, докладов, ответы на контрольные вопросы. Применение знаний, формирование умений: подготовка к творческим заданиям, деловым играм, разбору проблемных ситуаций; подготовка к контрольным и дипломным работам.	10 мин.
4. Подведение итогов проведенного занятия, ответы на вопросы обучаемых. Оценка работы обучающихся.	3-5 мин.
5. Задание для самостоятельной работы: постановка вопросов для самопроверки и перечня заданий из учебника, чтение учебной литературы (основной, дополнительной и справочной), подготовка реферата, доклада, составление сравнительных таблиц различных дисциплин общегуманитарного и профессионального цикла по предмету исследования.	2-3 мин.
6. Организационное завершение занятия (сбор раздаточного дидактического материала, рапорт командира группы).	2-3 мин.

 

2. Учебные вопросы и задания для самостоятельной работы при подготовке к фронтальному, индивидуальному и письменному опросам:

1. Расскажите о процессе реформирования органов центрального управления в России в первой половине XIX в.

2. Назовите царей, правивших в первой половине XIX в.

3. Перечислите и раскройте основные задачи, стоявшие перед Россией в первой половине XIX в.

4. Раскройте причины и последствия восстания декабристов.

5. Охарактеризуйте следующие законы: 1803 г. – «Об отпуске помещиками своих кре­стьян на волю по заключении условий, на обоюдном согласии основанных»; 1842 г. – «О представлении помещикам права заключать с крестьянами договоры на отдачу им участков земли в пользование за условленные повин­ности».

6. Раскройте реформы М.М. Сперанского.

7. Охарактеризуйте ход реформ по созданию единой кодифицированной системы законов.

8. Раскройте структуру Уложения о наказаниях уголовных и исправительных.

9. Какой принцип был положен в основу Уложения?

10. На какие две категории делились наказания по Уложению?

11. Раскройте 7 родов, на которые подразделялись наказания по Уложению в зависимости от своей тяжести.