Олейник А. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной властиОлейник А. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти Основные понятия и термины: нормы, формальные и неформальные нормы, повседневная жизнь, субкультура, малая группа как носитель субкультуры, инициация.
Вопросы и задания к тексту: Блок А (выполняется самостоятельно, до занятий) 1А. Сформулируйте определение формальных и неформальных норм. 2А. Найдите и выпишите определение субкультуры. 3А. В каких формах существует тюремная субкультура? Почему именно в этих? 4А. Какие способы включения в тюремную субкультуру называет А. Олейник? Все ли они носят принуждающий и унижающий характер?
Блок Б (выполняется на занятии, индивидуально/в группах) 1Б. Чем отличаются формальные и неформальные нормы? В чем причина появления неформальных норм в тюрьме/других ситуациях? 2Б. Подумайте, почему заключенными формируется особая субкультура, а надзирателями – нет. Каковы условия формирования и поддержания субкультур? 3Б. Проследите связь между формальным определением тяжести (категории) преступления и реальным (неформальным) статусом заключенного в тюремном сообществе. Почему между ними нет совпадения? 4Б. По каким признакам определяется неформальный статус заключенного (принадлежность к категории)? Принимая во внимание эти признаки, сформулируйте наиболее значимые нормы тюремного сообщества.
Блок В (выполняется на занятии, после блока Б, письменно) 1В. Заполните следующую таблицу, используя информацию о наиболее важных нормах, регулирующих повседневную жизнь студентов/школьников (на выбор):
2В. Приведите примеры неформальных статусов студентов/школьников (на выбор). Укажите, по каким основаниям они распределяются. Сделайте вывод об особенностях студенческой/школьной субкультуры.
Текст
|
