Пути развития и активизации мышления.Remember to speak about: - when and where you were born - what you do - where you live - what hobbies are Тема 1.4. Мышление. Мышление - это отражение общих свойств вещей и явлений и нахождение закономерных связей и отношений между ними путем обобщенного и опосредованного познания действительности. Опосредованность нашего мышления заключается в том, что мы отражаем действительность, опираясь на уже известные, накопленные человечеством знания. Виды мышления.
Выделяют мышление теоретическое и практическое. К теоретическому мышлению относится мышление понятийное (т. е. образование понятий, умозаключений в словесной форме - словесно-логическое мышление) и образное (для решения задачи человек использует образы; они извлекаются из памяти или творчески воссоздаются воображением). К практическому мышлению относится мышление наглядно-образное (cвязано с представлением ситуаций и изменений в них), свойственное детям дошкольного возраста и взрослым, занятым практической работой, а также наглядно-действенное (его особенность выражается в том, что решение умственной задачи осуществляется с опорой на действие с реальными предметами). 3. Мыслительные операции. Анализ - это мысленное расчленение предмета или явления, выделение его частей, признаков, свойств. Синтез - мысленное соединение элементов, частей, признаков в некоторое целое. Обобщение - это мысленное объединение предметов и явлений действительности, имеющих те или иные общие свойства. Абстракция - это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств. Сравнение - это сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и различия между ними. Классификация - объединение предметов и явлений в классы по сходству
Пути развития и активизации мышления. Специальными упражнениями, тренировками достичь высокого уровня овладения мыслительными операциями возможно как в ходе целенаправленного школьного обучения, так и с помощью специальных упражнений, которые помогают формированию мыслительных операций, делают мышление более содержательным, дисциплинированным и более застрахованным от ошибок. Л.Н. Толстой писал: «Старайтесь дать уму как можно больше пищи». Активизирует мышление способность самостоятельно ставить задачу и стремление найти решение (т. е. мотивация). Особенно ценна для развития мышления привычка анализировать информацию, выделять противоречия, подмечать сходство, видеть необычное в обычном, отходить от привычных штампов, искать нестандартные, самостоятельные решения. Умение сформулировать вопрос - первый шаг к активной творческой мыслительной деятельности. Второй шаг - анализ возможных ответов на этот вопрос и выбор из них верного. Третий шаг - проверка правильности решения. На продуктивность мышления большое влияние оказывает эмоциональное состояние. Известно, что высокий уровень волнения приводит к ухудшению работы мысли. Самые распространенные барьеры в развитии мышления - это отсутствие мотивации («Мне это не надо»)-отказ от активной мыслительной работы в связи с неуверенностью («У меня это все равно не получится») и склонностью некритично относиться к авторитетам («Маша отличница, поэтому ее решение задачи правильнее моего»). Тема 1.5: Способности.
|
