Четверг 22.01.
| Режим
| Образовательные области
| Совместная деятельность взрослого и детей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
| | Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
| Индивидуальная работа
| Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
| | Утро
| Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Утренняя гимнастика.
Упр-е «Зубная паста в гостях у Тюбика»- формировать осознанное отношение к своему здоровью, вне шнему виду. Чтение р.н.с. по выбору детей.
| ФЭМП. Состав чисел до 10. – прямой и обратный счет –Аня, Рустам, Марина, Ян. УМК –счет на тат. яз.
| Работа в уголке природы: заполнение календаря погоды: учить анализировать. Упр-е «Рассели жив-х по домам.
| Игры со строительным материалом материалом: строим сказочный домик. Дежурство по столовой. – учить сервировать стол к обеду. Учить соблюдать правила этикета.
|
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация для родителей по теме: «Как организовать занятия по рисованию дома»
| | Вечер
| Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры. Песенное творчество: работа с попевкой «Что ты хочешь кошечка?» Опытно-эксперим-я дея-ть «Свойства воды»
| ФЭМП.Упражнять д/й в ориентировке на листе бумаги, учить выполнять рисунок по клеткам – все дети.
| ЗОЖ. Беседа «Наше здоровье» обсудить ситуации, опасные для здоровья, как избежать.
| С/р игра «Библиотека» -сюжеты «Выставка книг о космонавтах»
| | НОД
| Речевое Физическое
| Обучение грамоте. Тема.Звуки Ц-С, Ц-Ч. Цель. Совершенствовать умения дифференцировать согласные звуки; развитие фонематического слуха и восприятия.Мет пр.История про Мудрую Сову.Упр-я на различение звуков.Д/и. Работа по рисункам.Физминутка.Д-и «Добавь слог», «Скажи ласково» Итог.
ФИЗО. Тема. Смелые альпинисты. ОРУ1. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы2. Ходьба по гим.скамейке перешагивая через набив. Мячи. 3. Влезание на гим. стенку одноименным способом. 4. Прыжки через короткую скакалку с продв. вперед. 5. Х. по канату боком приставным шагом с мешочком на голове. Т.н.и. «Тимербай»МУЗО.Тема.Этикет. Цель. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок. Восприятие музыки: «Попрыгунья», «Упрямец», Г. Свиридова.НРКЗнакомство с народными музыкальными инструментами(кубыз, домбра)
Музыкально-дидактическая игра «Три поросенка» сб. «Мы играем, сочиняем!»
| | Прогулка: (дневная, вечерняя)
| Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Наблюдение:иней на деревьях. Рассмотреть из чего состоит иней, предположить, как он образутся. П/и «Море волнуется» Сам-я игровая дея-ть. Игра-эстафета «Кто первый?- развивать быстроту реакции, ловкость
| Д/и «Скажи наоборот» - Настя, Тагир,Ева, Карим. УМК – повторение Игровая ситуация «Нишли» - Аяз. Марина, Ксюша, Дарина.
| Наблюдениеза синицами. Игры со снегом. Спортивные упр-я: скольжение по ледяным дорожкам.
| Трудовые поручения. Сбор снега для построек. С/р игра «Космонавты» сюжет «Эксперимент на орбите»- учить подбирать условия простейших опытов для проверки раз -личных предположений.
| | | | | | | | | |
Пятница 23.01.
| Режим
| Образовательные области
| Совместная деятельность взрослого и детей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
| | Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
| Индивидуальная работа
| Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
| | Утро
| Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. Упр-е «Мой внешний вид» Беседа «В мире вежливых слов» - обсудить, как важно быть вежливым человеком.
| Учить определять место звука в слове. Разговор с детьми «Кто управляет движением на улице». Рассматривание иллюстраций. ПДД
| Д/и «Волшебные слова» Учить понимать важность выбора слов в конкретной ситуации. Упр-е «Что лишнее?» - расширять и активизиро вать словарный запас.
| Игры с крупным строительным материалом: строим самолет. Дежурство.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Информация: «Советы логопеда»
| | Вечер
| Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Гимнастика после сна. Закаливание. Предложить настольно-печатные игры. Учить детей играть по правилам. НРК. Аппликация.
«Ичиги для джигита»
| Закрепить пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу.- Дарина, Арина, Егор, Ева, Марина.
| Беседа о поведении в общественных местах. Учить д/й соблюдать нормы и правила поведения в общ-х местах. С/р игра «Магазин»- сюжет «Семья» - УМК
| Работа в уголке сенсорного воспитания. Игры с набивными предметами. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
| | НОД
| Физическое Речевое Худ-эст.
| ФИЗО Тема. Смелые альпинисты. ОРУ1. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы2. Ходьба по гим.скамейке перешагивая через набив. Мячи. 3. Влезание на гим. стенку одноименным способом. 4. Прыжки через короткую скакалку с продв. вперед. 5. Х. по канату боком приставным шагом с мешочком на голове. Т.н.и. «Тимербай»
Тат.язык. Тема:«Весёлые птицы» Словарная работа: чана, шуа, шуам. Просмотр сюжета, беседа по содержанию.
Рисование. Тема.Городецкая роспись. Цель. Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц. Развивать воображение. Мет.пр. Беседа.Рссматриаине иллюстраций. Инд работа. Выставка.работ.
| | Прогулка: (дневная, вечерняя)
|
Социально коммуникативное развитие Познават-е Физическое Речевое
| Наблюдение: почки деревьев зимой. Предложить рассмотреть почки,развивать наблюдательность П /и «Догони свою пару». НРК «Тюбетейка».Спортивное упр-е: катание на санках, на лыжах.
| Учить метать предметы правой и левой рукой. –, Карим, Рустам, Диана. П/и «Догони свою пару»
| Трудовые порученияпостройка лабиринта из снега. – учить применять трудовые навыки, правильно его использовать.
| С/р игра «Магазин» сюжет «Болезнь куклы» - учить применять в игре знания о том, как должны поступать в различных ситуациях взрослые, дети.
| | | | | | | | | | Тема проекта «Этикет»
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
|
|
