Розподіл загальної аварії − процес вельми трудомісткий і вимагає спеціальних знань і досвіду. В зв'язку з цим розподіл| в більшості випадків доручається спеціальним особам − диспашерам| (average| ajusters|).
У більшості країн як диспашери виступають приватні| фірми. В Україні диспашери є посадовими особами, що діють у складі Асоціації диспашерів при Торговельно-промисловій палаті України. Вони призначаються з числа осіб, які мають| знання і досвід в області морського права.
Процес розподілу загальної аварії починається із звернення| зацікавленої особи в диспашерську| фірму, а в Україні − в| Асоціацію диспашерів із заявою про такий розподіл. Диспашер розглядає таку заява і виносить відповідну| мотивовану ухвалу.
На основі зібраних матеріалів диспашер складає розрахунок по розподілу загальної аварії − диспашу (average| statement|).
За складання диспаші стягується плата, сума якої включається в загальну аварію. Розмір плати залежить від суми загальної| аварії.
Диспаша може бути піддано спору|. Для цього слід подати до міського суду заяву| про зміну або відміну диспаші. Така заява може бути подана протягом 3 місяців з дня отримання диспаші, якщо вона стосується загальної аварії в малому каботажі, і протягом 6 місяців| − по загальній аварії у великому каботажі або в закордонному плаванні.
Схема розрахунку диспаші наступна:
1.Виділяються збитки по загальній аварії із загальної суми витрат| − (активна маса) Ам;
2.Визначається вартість майна, що бере участь в покриті| загальної аварії з включенням фрахту (контрибуційна вартість)
Кс = Сс + Св + Ф, де Сс - вартість судна; Св - вартість вантажу|; Ф - фрахт;
3.Визначається контрибуційний дивіденд
Кд = (Ам\кс)х100|;
4.Розподіляються збитки між судном, вантажем і фрахтом:
| Частка судна Дс =
Частка груза Дг =
|
ССхКД
СвхКд
ФхКд
ТЕМА 6. МОТИВЫ УЧЕНИЯ
- 6.1. Мотивация как психологическая категория
- 6.2. Учебная мотивация
- 6.3. Мотивация достижения успеха
- 6.4. Формирование и изучение учебной мотивации
Мотивация как психологическая категория
- 6.1.1. Проблема определения мотивов
- 6.1.2. Основные трактовки мотива
- 6.1.3. Мотив - мотивация - мотивационная сфера личности
Проблема определения мотивов
Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии. Б.Ф. Ломов отмечает, что в психологических исследованиях деятельности мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль (Ломов Б.Ф., 1991; аннотация) (рис. 1).
Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий, как отечественных (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомед-Эминов, В.С. Мерлин, П.В. Симонов, Д.Н. Узнадзе, А.А. Файзуллаев, П.М. Якобсон), так и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, Х. Хекхаузен и др.).
Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 20-х гг. XX в. Первой была теория мотивации К. Левина (1926). Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии - А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса.
В зарубежной психологии имеется около 50 теорий мотиваций. В связи с таким положением В.К. Вилюнас (Вилюнас В.К., 1990) высказал сомнение о целесообразности обсуждения вопроса, что такое "мотив".
В ряде работ "мотив" рассматривается только как интеллектуальный продукт мозговой деятельности. Так, Ж. Годфруа (Годфруа Ж., 1992) пишет, что "мотив" - это соображение, по которому субъект должен действовать. Еще более резко говорит Х. Хекхаузен (Хекхаузен Х., 1986; аннотация): это лишь "конструкт мышления", т.е. теоретическое построение, а не реально существующий психологический феномен. Неудивительно, что в его 2-томной монографии за мотив принимаются либо потребность (потребность во властвовании, называемая им "мотивом власти"; потребность в достижении - "мотив достижения"), либо личностные диспозиции (тревожность и др.), либо внешние и внутренние причины того или иного поведения (оказание помощи, проявление агрессии).
Когда ищут ответ на вопрос: "что же такое мотивы?", нужно помнить, что это одновременно ответ на вопросы: "зачем?", "для чего?", "почему?", "от чего человек ведет себя именно так, а не иначе"? Чаще всего бывает так, что то, что принимается за мотив, способствует ответу только на один или два из перечисленных вопросов, но никогда на все.
- Действительно, в качестве мотива назывались самые различные психологические феномены, такие, как:
- намерения, представления, идеи, чувства, переживания (Л.И. Божович);
- потребности, влечения, побуждения, склонности (X. Хекхаузен);
- желания, хотения, привычки, мысли, чувство долга (П.А. Рудик);
- морально-политические установки и помыслы (Г.А. Ковалев);
- психические процессы, состояния и свойства личности (К.К. Платонов);
- предметы внешнего мира (А.Н. Леонтьев);
- установки (А. Маслоу);
- условия существования (К. Вилюнас);
- побуждения, от которых зависит целенаправленный характер действий (В.С. Мерлин);
- соображение, по которому субъект должен действовать (Ж. Годфруа).
Тем не менее большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив- это либо побуждение, либо цель (предмет), либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние.
(http://psychol.ras.ru/; см. сайт Института психологии РАН);
(http://www.pirao.ru/; см. сайт Психологического института РАО);
(http://www.psy.msu.ru/; см. сайт факультета психологии МГУ).
