Введение. Преподаватель дисциплины «Искусство»

Преподаватель дисциплины «Искусство»

ГАОУ СПО «ЛМХПК»

 

,

 

РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

 

 

Для студентов: всех специальностей

 

Астана 2014

Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Рассмотрено и одобрено Первый заместитель к изданию на заседании председателя Правления АО

методического совета «КАТУ им.С.Сейфуллина»

АО «КАТУ им.С.Сейфуллина» ________ _________________

протокол №___ от __________ (подпись)

(ФИО)

«_____» ____________ 20 __ г.

 

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Религиоведение»

для студентов всех специальностей

 

Составители:___________________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О)

 

Рецензенты:____________________________________________________

(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.)

 

Краткая аннотация (объем аннотации составляет 3-5 предложений) ______________________________________________________________

 

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры _____________________

(название кафедры)

Протокол №____ от «____» _____________ 20 __ г.

 

Рассмотрено и рекомендовано на заседании методической комиссии______________________________________________________

(название факультета)

Протокол №____ от «____» _____________ 20 __ г.

Введение

Учебно-методический комплекс дисциплины «Религиоведение» включает в себя ряд разделов, из которых наиболее значимыми являются: национальные религии, буддизм, христианство, ислам и.т.д. Благодаря научному анализу, объективности, историзму, опоре на реальные факты, применению диалектического подхода к изучению феномена религии, можно представить наиболее точное объективное определение понятию «религия».

Программа дисциплины адресована преподавателем и студентам всех специальностей Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина.

Сегодня религии занимает значительное место в жизни общества, во многом определяя лицо культуры, её ценности, сам ход истории. Не случайно данный УМКД уделяет большое внимание этическим аспектам древних, национальных и мировых религий и их влиянию на жизнь человека и общества.

Многонациональность и поликонфессиональность народов Республики Казахстан ставят перед преподавателями религиоведения одну из важнейших и актуальных задач - формирование у студентов этнической и конфессиональной толерантности, формирование способности понимать культуру других народов, как и собственное духовное наследие. Эта способность особо актуальна в настоящее время.

В современную эпоху глобализации представляется актуальным рассмотрение тенденции усиления взаимосвязей между различными религиями, как в плане экуменического движения, так и формирования всемирных религиозных сект. Важным является анализ феномена религиозного ренессанса в мусульманских странах и Казахстана; понятия, природы и последствий этнорелигиозных конфликтов. При этом важно изучать то общее, что есть у всех религий и то, что отличает одну конфессию от другой.

Собственно лекционный курс может строиться преподавателем по разным методическим схемам. Творческий подход лектора к изложению материала может выражаться как в отборе рассматриваемых в лекциях проблем, так и в использовании фактических данных из разных регионов мира.

УМКД ориентирует на обеспечение диалектического единства религиоведения и смежных дисциплин, комплексного подхода к изучению курса. Оптимальным вариантом представляется сочетание историко-хронологического и культурно-географического подходов, базирующемся на системном подходе к изучению религиозных конфессий регионов.

Предполагается, что теоретические знания и практические навыки будут даны на основе данной программы суммой трех дидактических форм: лекциями, семинарами, самостоятельным изучением рекомендуемой литературы и просмотра документальных фильмов.

Данный курс учит совмещать толерантность с принципиальностью. Учебная программа, планы семинарских занятий, рекомендованная литература, тематика рефератов и примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Религиоведение» составлены в соответствии с требованиями временной типовой программы.

Студенты должны овладеть знаниями в области религиоведения и выработать навыки интеллектуальной деятельности, которые позволят им всесторонне подходить к анализу и разрешению проблем будущей профессиональной деятельности, исходя из накопленного исторического опыта человечества, выработанных методологических принципов и обращенности к духовным ценностям человеческой личности.

Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы дать студентам всесторонние знания о генезисе религии, отношении ее к мифологии, о развитии ее предмета, функций, категориального аппарата, о соотношении научной, религиозной и мифологической картин мира; об историческом развитии религиоведческих концепций, основных этапах, специфике философских учений.

Развить у студентов самостоятельность мышления при решении проблем формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, нравственных и правовых норм общежития. Сформировать навыки методологических подходов при столкновении с многообразием представлений о формах человеческого знания, соотношении знания и заблуждений, знания и веры, рационального и иррационального, сознательного и бессознательного в человеческой деятельности.

Способствовать приобретению студентами практических навыков понимания роли религии в развитии цивилизации, взаимодействия религии и техники и связанные с ними социальные и этические проблемы, ценности религиозной рациональности и ее исторических типов, умению использовать знание структуры, форм и методов религиозного познания. Привить студентам навыки использования религиоведческих принципов и категориального аппарата в анализе научных и социально-политических проблем современности.

Дисциплина «Религиоведение» закладывает мировоззренческие основы культуры мышления студента. Исходя из этих соображений, она должна открывать цикл социальных и управленческих дисциплин. Вместе с тем религиоведение предполагает умение студента осуществлять рефлексию, анализировать обобщенную научную и религиозную картины мира, что предполагает определенные навыки интеллектуальной деятельности и знакомство с содержательными аспектами научных теорий.