Введение. «Джекилл и Хайд» — двойственная личность, проявляющая то хорошие, то дурные качества«Джекилл и Хайд» — двойственная личность, проявляющая то хорошие, то дурные качества. Стало нарицательным по имени героя романа P.Л. Стивенсона «Доктор Джекилл и мистер Хайд». — Прим. пер.
Автономная некоммерческая ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ организация высшего образования и дополнительного профессионального образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ» Кафедра «Международные отношения, реклама и связи с общественностью»
«УТВЕРЖДАЮ» Ректор АНОО ВО и ДПО «ДВИМО» ___________________ /Ваганова Т.Д./ «____»____________________ 201__г. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ДИПЛОМАТИИ Учебно-методический комплекс Для студентов очной формы обучения по направлению 41.03.05 «Международные отношения» (уровень бакалавриата) квалификация «Бакалавр»
Хабаровск 2014
Рассмотрено на заседании МОРиСО ДВИМО (протокол №_______) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. Объем 28 стр. Зав. кафедрой ________________________________/ Яшкина Е.А. / «_________»_______________201__г. Теория и история дипломатии. Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения по направлению 41.03.05 «Международные отношения» (уровень бакалавриата) квалификация «Бакалавр». Составил профессор кафедры МОРиСО, А.Г.Бурый. Хабаровск: ДВИМО 2015 – с. Учебно-методический комплекс и рабочая программа составлены в соответствии с требованиям ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ООП ВПО по направлению 41.03.05 «Международные отношения» (уровень бакалавриата) квалификация «Бакалавр» Дальневосточного института международных отношений (Хабаровск). Учебно-методический комплекс разработан на кафедре международных отношений и связей с общественностью Дальневосточного института международных отношений профессором А.Г. Бурым. В УМК учтены особенности и методические рекомендации по преподаванию Теории и истории дипломатии МГИМО. Рекомендован для студентов 1-ого курса дневной формы обучения ДВИМО по направлению 41.03.05 «Международные отношения» (уровень бакалавриата) квалификация «Бакалавр».
© ДВИМО © А.Г. Бурый Оглавление I. Введение 1.1. Цели и задачи дисциплины 1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1.3. Требования к уровню усвоения дисциплины 1.4. Формы контроля успеваемости II. Структура трудоемкости дисциплины 2.1. Тематический план курса III. Содержание дисциплины 3.1. Программа дисциплины 3.2. Планы семинарских занятий 3.3. Вопросы для подготовки к зачету 3.4. Вопросы для подготовки к экзамену IV. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 4.1. Общие положения 4.2. Рекомендации по самостоятельной работе 4.3. Методические указания по подготовке к устному опросу V. Учебно-методическое обеспечение курса 5.1. Образовательные технологии 5.2. Рекомендуемые источники и литература 5.3. Словарь терминов I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Введение На основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования учебная дисциплина «Теория и история дипломатии» входит в перечень обязательных дисциплин базовой части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки бакалавров 41.03.05 «Международные отношения» (уровень бакалавриата) квалификация «Бакалавр». Актуальность изучения и преподавания данного курса обусловлена тем, что дипломатия является инструментом современных международных отношений, в использовании которого чрезвычайно большое значение имеет историческое прошлое. Многие специфические правила и методы дипломатии, малопонятные стороннему наблюдателю, обусловлены длительными историческими традициями, которых органы внешних сношений стараются придерживаться во избежание международных конфликтов. Наряду с международным правом, теория дипломатии представляет собой весьма консервативный элемент международных отношений, незначительно меняющийся на протяжении столетий. Его консервативность, нацелена прежде всего на то, чтобы стабилизировать отношения между государствами как крупными и сложными социальными системами. Как указывает Т.В. Зонова, при всем допущении того, что дипломатия как наука или искусство переговоров существовала во все времена, современная модель дипломатии возникла как функциональное выражение международных отношений эпохи Возрождения, в результате процессов секуляризации, становления светского суверенитета, развития теории и практики баланса сил. Эта модель дипломатии родилась прежде всего как модель многосторонней дипломатии, ибо поиск и сохранение равновесия сил предполагали многосторонние договоренности. Начиная с XIV века, в итальянских городах-государствах появляются постоянные дипломатические представительства и послы-резиденты, особые государственные ведомства, занимающиеся ведением внешней политики. С превращением дипломатической службы в особую отрасль государственного управления формируется класс профессиональных дипломатов. Итальянская модель дипломатии была воспринята другими государствами по мере их включения в общую систему международного равновесия. Таким образом, за последние шесть веков медленно и постепенно формируется принципиально иная - в сравнении с Древним миром и Средними веками - организация дипломатии, когда в основе взаимоотношений между правителями различных государств лежит обязательный, взаимный, регулярный и, желательно, равноправный обмен постоянными дипломатическими представителями. Материал программы выстроен по географическому, историческому и проблемному принципу. В лекционной части рассматриваются ведущие национальные школы дипломатии, оказавшие наибольшее влияние на современную модель дипломатических отношений и дипломатической службы. В практической части рассматриваются основные этапы истории дипломатии, фактическое содержание дипломатических отношений данных этапов, ключевые проблемы и тенденции, сформировавшие в ходе исторического развития современную модель дипломатии.
|
