Часть вторая. Творчество в психотерапевтической практике

Творчество в психотерапевтической практике

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРЕНИНГОВОЙ ПРОГРАММЫ

"ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИРОВАННАЯ ЭКСПРЕССИВНАЯ ТЕРАПИЯ";

 

Чарльз Меррилл и Свенд Андерсен

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Натали Роджерс* разработала тренинговую программу «Человекоцентрированная экспрессивная терапия». Это двух­годичный курс, включающий в себя четыре уровня и адре­сованный терапевтам-профессионалам из разных стран, стремящимся включить экспрессивные виды искусства в свою терапевтическую и/или преподавательскую работу. После прохождения всех четырех уровней участники про­граммы получают сертификат экспрессивного терапевта. Они могут принимать также участие в тренингах личностно­го роста. Эта интенсивная форма вовлечения участников программы в учебный процесс оказывает на них интегри­рующее исцеляющее воздействие.

 

* Натали Роджерс – основательница и главный сотрудник Института человекоцентрированной экспрессивной терапии (The Person-Centered Expressive Therapy Institute, P.O. Box 6528, Santa Rosa, CA 95406, USA).

 

Экспрессивная терапия использует средства экспрессив­ных видов искусства для продвижения процесса личностного роста и исцеления. Обучающая программа совмещает элемен­ты изобразительных искусств, пантомимы, танца, музыки, пения, драмы, литературного творчества, направленного воображения и медитации. Особенность подхода Н. Роджерс (Rogers N., 1985b) состоит в том, что она комбинирует разные экспрессивные формы и прослеживает имеющуюся между ними связь, которую называет «творческой» связью.

Обычно курс по экспрессивной терапии включает такие разделы, как арттерапия, танцевальная, музыкальная тера­пия и литературное творчество. Идея Н. Роджерс состоит в том, что разные экспрессивные техники могут взаимно пи­тать и обогащать друг друга (например, можно разыгрывать какую-то роль, петь, играть на барабане или танцевать, рисо­вать маслом или слагать поэму).

К тому же и вся тренинговая программа, и ежедневное расписание структурированы в соответствии с идеей творче­ской связи. На занятиях чередуются медитация, творческая экспрессия, самопознание, обсуждение понятий и теорий, отводится время и на усвоение пройденного материала. Обучение — это целостный процесс, интегрирующий разум, тело, эмоции и дух. Участники программы имеют возмож­ность совершенствовать как икспириентальное восприятие, так и теоретическое понимание исцеляющей силы экспрес­сивной терапии; они также могут открыть для себя такие ас­пекты применения экспрессивных искусств, которые могут быть использованы в личных и профессиональных целях.

 

ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИРОВАННОЙ ЭКСПРЕССИВНОЙ ТЕРАПИИ

 

Человекоцентрированная психотерапия

 

Модель экспрессивной психотерапии основана на фило­софии Карла Роджерса. Термин «человекоцентрированная» применен здесь в том же самом значении, в котором его использовал К. Роджерс, признававший, что человек стоит в центре своего собственного процесса учения. Человек сам определяет ход этого процесса. При этом акцентируются такие человеческие качества, как эмпатия, открытость, принятие, честность и конгруэнтность.

Программа основывается на идее, что в каждом индивиде и в каждой группе существует внутренний импульс к росту. Акцент делается на развитии каждого участника программы, и существует уверенность в том, что каждый человек имеет врожденное желание, волю и умение двигаться по пути самореализации, «если путь для этого открыт» (Rogers, 1969). Н. Роджерс использовала иную метафору: если «почва плодородна и зерно посажено, то я вижу, как я медленно на­чинаю расти и достигаю полного расцвета» (Rogers N., 1985). Процесс такого становления охватывает всего человека, и участник программы оказывается полностью вовлеченным в него, как только начинается реальный процесс учения. Этот процесс является основой значимого личностного изменения, происходящего в человеке.