Место дисциплины в структуре модуля. Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО поМосква 2015 Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по 44.04.02 Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «16» апреля 2010 г. № 376.
Разработчики: ГБОУ ВО МГПУ доцент Поставнева Ирина Васильевна Эксперты: ФГБОУ ВПО МПГУ доцент Мякишева Наталья Михайловна ГБОУ ВО МГПУ профессор Ларионова Людмила Игнатьевна
Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании общеинститутской кафедры психологии образования Протокол № ____ от «_____» _______________ 2015 г.
Заведующий кафедрой: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий выпускающей кафедрой: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич
Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института педагогики и психологии образования Протокол № _____ от «_____» _______________ 20___ г.
Директор института: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич
1. Цель и задачи освоения дисциплины: Цель: сформировать у магистрантов представления о социально-психологических основаниях индивидуализации обучения и развития. Задачи: 1. Формирование представлений о предпосылках и условиях индивидуализации образовательного процесса. 2. Формирование представлений о логике развития образовательной среды. 3. Формирование умений осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды. 4. Формирование готовности к построению индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся. Место дисциплины в структуре модуля дисциплина входит в модуль 2 «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий», является курсом по выбору и изучается в 1-ом семестре. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить: обобщенную трудовую функцию: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях. трудовую функцию: Развивающая деятельность. трудовое действие: Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. общепрофессиональную компетенцию: Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5) Знать: - теоретические основы психолого-педагогической диагностики; - причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - методы психолого-педагогической диагностики; - требования к структуре и содержанию заключения по результатам психолого-педагогической диагностики. Уметь: - проводить психолого-педагогическую диагностику, необходимую для осуществления профессиональной деятельности; - определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - готовить документы по результатам психолого-педагогической диагностики. Владеть (навыками и/или опытом деятельности): - методикой проведения психолого-педагогической диагностики; - технологией подготовки психолого-педагогического заключения по результатам психолого-педагогической диагностики. трудовое действие: - Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. общепрофессиональную компетенцию: Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5) Знать: - теоретические основы психолого-педагогической диагностики; - причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - методы психолого-педагогической диагностики; - требования к структуре и содержанию заключения по результатам психолого-педагогической диагностики. Уметь: - проводить психолого-педагогическую диагностику, необходимую для осуществления профессиональной деятельности; - определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - готовить документы по результатам психолого-педагогической диагностики. Владеть (навыками и/или опытом деятельности): - методикой проведения психолого-педагогической диагностики; - технологией подготовки психолого-педагогического заключения по результатам психолого-педагогической диагностики. обобщенную трудовую функцию:«Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ» трудовую функцию: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования трудовое действие: Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся. общепрофессиональную компетенцию: Способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1) Знать: - закономерности и движущие силы психического развития ребенка; - психологические основы организации эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса; - диагностические и развивающие возможности понятия «зона ближайшего развития». Уметь: - определять зону ближайшего развития познавательных процессов и личностных новообразований; - использовать знания основных закономерностей познавательного и личностного развития обучающихся в реализации образовательного процесса. Владеть (навыками и/или опытом деятельности): - технологией определения зоны ближайшего развития; - навыками организации взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития обучающихся. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы [1]
Структура и содержание дисциплины
|
