Студопедия — ПРИЛОЖЕНИЕ. Приобщиться к разумному, здоровому образу жизни никогда не поздно
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРИЛОЖЕНИЕ. Приобщиться к разумному, здоровому образу жизни никогда не поздно






Приобщиться к разумному, здоровому образу жизни никогда не поздно. И все же — чем раньше, тем лучше. Однако если взрослого человека можно убедить, то ребенка — только увлечь: доводы разума, обращаясь к ребенку, надо украсить, расцветить эмоциями. Именно этой цели служит то, что Порфирий Корнеевич назвал просто — «Сказка». И хотя это поэтическое произведение во многом несовершенно, оно способно послужить большой и важной цели, которую П. К. Иванов поставил перед собой: привлечь как можно больше людей к своим идеям оздоровления. Оздоровления через естественность, близость к природе, доброту к людям и всему окружающему. Помещая в виде приложения к своей брошюре «Сказку» П. К. Иванова, автор надеется, что если вы сами поверите в «Детку», то и «Сказка» пригодится вам — с ее помощью идеями нашего Учителя можно увлечь и «малых сих». А их физическое и нравственное здоровье — это здоровье нашего общего будущего.

 

Сказка

— Дедусь!

Расскажи нам любимую сказку.

Нам хочется знать поскорее развязку.

Ты нам рассказал, что совет он давал,

Тяжелых больных, говорят, исцелял...

— Ну что ж, расскажу,

— Коль понравилась сказка.

— Осталось немножко, и будет развязка.

— Дедусь, расскажи!

— Расскажу-расскажу.

Но, чтоб прерывали меня, не терплю.

Сидите тихонько, чтоб слышало ухо,

Когда пролетает малейшая муха.

За горами, за лесами,

За широкими морями

Нонче ль было, иль давно,

Знает солнышко про то.

Еще вьюга знает, ветер!

Знают взрослые и дети.

Только утро настает,

А учитель в путь идет —

С непокрытой головою,

Необутою нотою,

Только трусики на нем,

Ни рубашки, босиком.

Грудью ветер рассекает,

А метель пред ним играет!

Смело по снегу ступает,

След ногой не оставляет.

А бывало: в море входит,

Глаз с него никто не сводит.

Вдруг исчез, ушел на дно,

Ждут, волнуются давно.

Час прошел, второй проходит.

Он из моря вдруг выходит,

Рад вас видеть, говорит,

— А народ стоит молчит.

Он на воду спать ложится

и храпит, так сладко спится,

А волна его ласкает,

Ветер песни напевает

И колышет еле-еле,

Как младенца в колыбели.

Дальше сказ такой, мальчишки.

Не прочтешь его и в книжке.

Говорят, что это было:

Трое суток ливнем лило,

Затопило все в округе!

Что творилось! Ужас, друга!

Плачут старые и дети.

Будто стонет все на свете.

Плачут все мужья и жены!.

Все смешалось — крики, звоны!

Вдруг учитель появился,

И народ весь удивился.

Только рученьку поднял,

Ливень сразу тише стал.

Постепенно затихал

И совсем вдруг перестал.

Говорят, такое было:

Солнце яркое палило,

Сжечь посевы все грозило!

А без хлеба плохо б было!

Но учитель вновь пришел,

Взглядом небо обошел,

Только рученьку поднял,

Свод небесный задрожал!

Поплыли по небу тучи,

Хлынул дождь на землю с кручи,

Напилась земля досыта,

И от пыли все умыто.

А еще такое было:

Двое суток море выло,

Шторм сильнее поднимался.

Плач детей не унимался!

Камни с грохотом летели.

Люди, видя все, немели.

Как учитель появился,

Шторм на море прекратился.

Только рученьку поднял,

Ветер тише-тише стал,

Постепенно затихал,

Гладь морскую обнимал—

Все учителя любили,

На совет к нему ходили.

А совет его таков:

Чтобы каждый был здоров!

Молодых отдать в ученье,

Старикам везде почтенье,

А чтоб каждый был здоров»

Не бояться холодов.

Утром, вечером мыть ножки,

Один день не есть ни крошки,

Даже капли в рот не брать,

Чтоб болезнью не страдать...

— Дедусь!

У него никто не спросил,

Как он пред природой себя закалил?

— Ну как не спросили,

— Нашлись смельчаки.

— Ответил? — Ответил. '

— Дедусь, расскажи!

— Нет чудес, сказал, на свете!

— Человек за все- в ответе.

— Перед ним земля богата.

В ней и топливо, и злато.

Только нужен труд людской,

Чтобы век был золотой.

Всю неправду — прочь с дороги!

Не нужна она. в природе.

Вся умрет, как, этот камень,

В море брошенный на дно.

И не вспомнят про нее.

Всем мешает она в свете:

Старым, юношам и детям.

Порождает белоручек,

Проходимцев, недоучек,

Жадность к пышности, богатству.

Прочь ее, чтоб было братство!

Закаляй в борьбе терпенье,

Силу, разум и уменье,

Кротость, честность в уваженье!

Старику отдай почтенье,

А ребенку наставленье.

Будет легким тот, кто в силе.

Смел — кого природой били,

Кто прошел see испытанья.

Закалялся он в дерзанье,

Он- хорошее обрел,

Из плохого, что прошел.

Он узнал, что значит счастье.

Человек он настоящий.

Смелый, честный и простой.

Каждый должен быть такой.

Жизнь одной семьею будет.

Кто же вас тогда осудит?

Будет не за что судить,

Все ведь в дружбе будут жить.

Слава, враг искоренен.

Победитель, знать, умей.

Вот вам сказочка какая,

Будет истина такая.

(Из тетради «Арктика*}

 

www.e-puzzle.ru

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 333. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия