КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ КОНТРОЬНОЙ РАБОТЕ
| Отметка в баллах
| Показатели оценки
| | 0 (ноль)
| Полное отсутствие письменного ответа
| | 1 (один)
| Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде(основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости) с низкой степенью осознанности. Затруднение с ответом.
Невыполнение деятельности по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса.
| | 2 (два)
| Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде.Бессистемное изложение программного материала (основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости).
Неумение применять знания по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса
| | 3 (три)
| Воспроизведение части программного материала по памяти (основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости) с существенными ошибками, приводящими к искажению сущности излагаемого материала.
Выполнение расчетов по предложенному алгоритму по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса с существенными ошибками или.
| | 4(четыре)
| Воспроизведение большей части программного учебного материалапо памяти (основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости) без глубокого осознания внутренних закономерностей и логической последовательности, с единичными существенными ошибками.
Применение знаний в знакомой ситуации по предложенному алгоритму(по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса) с единичными существенными ошибками.
| | 5 (пять)
| Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала(основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости)с объяснением структурных связей и отношений,допуская несущественные ошибки.
Применение знаний в знакомой ситуации по алгоритму (по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса) с несущественными ошибками.
| | 6(шесть)
| Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала (основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости) с выявлением и обоснованием закономерных связей, приведением примеров из практики, допуская несущественные ошибки.
Применение знаний в знакомой ситуации по алгоритму, на основе предписаний (по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса) с несущественными ошибками.
| | 7 (семь)
| Полное, прочное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала(основные категории, применяемые в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости) с выявлением, обоснованием и доказательством причинно-следственных связей и формулированием выводов, допуская единичные несущественные ошибки.
Абсолютно самостоятельное и точное выполнение стандартных заданий средней сложности.
Не достаточно самостоятельное выполнение более сложных стандартных заданий (по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса), с единичными несущественными ошибками.
| | 8(восемь)
| Полное, прочное, глубокое знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала.
Оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, подтверждение аргументами и фактами формулирование выводов): объяснение основных категорий, применяемых в экономической теории, закона спроса, закона предложения, понятия рынка, совокупного спроса, видов денег, денежных агрегатов, занятости. Наличие единичных несущественных ошибок.
Самостоятельное выполнение любых стандартных заданий, соответствующих программным требованиям, любой сложности (по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса), с наличием единичных несущественных ошибок.
| | 9(девять)
| Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала.
Оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (умение трактовать проблему в сфере экономики, делать логические умозаключения на основе анализа и синтеза экономических показателей, обосновывать свое мнение, выдвигать предположения и гипотезы по совершенствованию экономической жизни страны).
Оперативное применение учебного материала, как на основе известных правил и предписании, так и поиск нового знания, новых способов решения учебных задач, наличие действий и операций творческого характера для выполнениязаданий по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса.Самостоятельное и точное выполнение заданий проблемного характера, поиск рациональных путей решения..
| | 10(десять)
| Свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности (системный анализ объектов экономической теории, проявление творческих способностей при разрешении проблем совершенствованию экономической жизни страны).
Проявление гибкости в применении знаний, осознанное и оперативное трансформирование полученных знаний для решения проблем в незнакомых ситуациях, демонстрация рациональных способов привыполнении заданий по расчету номинального ВНП, стоимости товаров, дефлятора ВНП, численности безработных, уровня безработицы, реального ВВП, уровень инфляции, величины дефицита или профицита, средних переменных издержек, предельных издержек, общего дохода, прибыли, государственного бюджета, потребления, сбережения, ценовой эластичности спроса, выполнения творческих работ и заданий исследовательского характера (предложение и обоснование путей совершенствования экономики в РБ, моделирование, прогнозирование экономических явлений).
Получение новых знаний из различных источников, изложение информации, полученной самостоятельно из различных литературных источников.
| Существенные ошибки – это ошибки, допущение которых в значительной степени искажает результаты расчетов, сущность экономических явлений и процессов, их специфику. К ним относятся неверное объяснение сущности экономических терминов, отсутствие единиц измерения у экономических показателей, отсутствие или неверная формулировка выводов на основе рассчитанных экономических показателей, незнание формул или их ошибочное применение.
Несущественные ошибки – это ошибки, допущение которых незначительно искажает результаты расчетов, сущность экономических явлений и процессов. К ним относятся погрешность в расчетах экономических показателей за счет округления, математические ошибки в расчетах, искажение сущности экономических процессов и явлений путем использования слов-синонимов.
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...
Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...
Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...
|
|
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри:
Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...
Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...
|
|
