Студопедия — Тема №17 Одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение. Перфорация и свищевой ход верхнечелюстной пазухи. Принципы диагностики и лечения.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема №17 Одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение. Перфорация и свищевой ход верхнечелюстной пазухи. Принципы диагностики и лечения.






2. Цель:

- 1) Формировать знания по:

- этиологии одонтогенного гайморита;

- патогенезу одонтогенного гайморита;

- клинической картине одонтогенного гайморита;

- дополнительным методам исследования одонтогенного гайморита;

- дифференциальной диагностике одонтогенного гайморита;

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- протокол диагностики и лечения одонтогенного гайморита

Формировать операциональные навыки

- интерпретация результатов рентгенограмм

3. Задачи обучения:

- изучить анатомо-физиологические особенности строения пазухи

- изучить этиологические факторы, клинику, диагностику, методы лечения одонтогенного гайморита.

- изучить причины перфорации верхнечелюстного синуса и методы закрытия ороонтрального сообщения

4. Основные вопросы темы:

1) строение верхней челюсти, верхнечелюстной пазухи, ее типы

2) этиология, патогенез, патологическая анатомия при воспалении верхнечелюстной пазухи

3) клиническая картина воспаления верхнечелюстной пазухи

4) консервативный и хирургические методы лечения синусита

5) возможные осложнения, возникающие при воспалении верхнечелюстной пазухи

5. Методы обучения и преподавания:устный опрос, решение заданий в тестовой форме, изучение стоматологических инструментов при оперативном вмешательстве, обучение приемам работы с ними.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Хирургическая стоматология: Учебник. / Под редакцией Робустов Т.Г. с соавт. – 3-е изд., перераб. и дополн. - М., Медицина, 2003 – 16-18; 18-22 с.

2.Безруков В. М. Амбулаторная хирургическая стоматология. Москва: 2002-75 с.

3. Бернадский Ю.И. Основы челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии.: 2003-416с.

4. Руководство по хирургической стоматологии и ЧЛХ в 2-х т., под ред. В.М. Безрукова. - М:2000. - 776с., 488с – 1 том

Дополнительная литература

1. Агапов В.С. и др. Внутрибольничная инфекция в хирургической стоматологии. – Москва, Медицина, 2002. – 256 с.

2. Губайдулина Е.Я. и др. Практическое руководство по поликлиническому разделу хирургической стоматологии. Москва: - 2007 - 136 с.

3. Оразалин Ж. Б., Төлеуов К. Т. – Хирургиялық стоматология - Алматы

«Білім», 1998-368 бет.

Примерный хронометраж занятия

 

№ п/п Этап занятия Содержание этапа занятия Методы обучения Методы контроля (по выбору преподавателя) Время, отведенное на этап
1. Вводный этап Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия. - - 10 минут
2. Контроль исходного уровня подгото-вки Определение исходного уровня знаний. - 1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование 20 минут
    Перерыв     30 минут
3. Основной этап Преподаватель объясняет методику проведения гайморотомии, пластики соустья   Объяснение, демонстрация   60 минут
    Преподаватель разъясняет применение инструментов, используемых при оперативных вмешательствах при гайморотомии, пластике перфорационного отверстия      
    3.Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует методику проведения пластики перфорационного отверстия (на муляже) Работа в малых группах 1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками  
4. Этап провер-ки качества 1.Заключительный контроль знаний   1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование 20 минут
2.Предоставление обратной связи     10 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.     10 15минут
4.Подведение итогов занятия. Обсуждение реализации цели и решения поставленных задач. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.       5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.     10минут
  Итого 180 минут(3 академических часов по 50 минут= 150 минут,1 перерыв-30минут)
             

Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)

Вопросы:

1. строение верхнечелюстной пазухи, ее иннервация и кровоснабжение

2. перфорация верхнечелюстной пазухи, причины

3. свищевой ход, способы устранения

4. клиническая картина синусита, морфологическая картина

5. дифференциальная диагностика

6. консервативный метод лечения гайморита

7. хирургический метод лечения гайморита







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 1049. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия