Подачи, мм/об, при предварительном (черновом) развертывании отверстий развертками из быстрорежущей стали
Подачи, мм/об, при обработке отверстий зенкерами из быстрорежущей стали и твердого сплава.
| Обрабатываемый материал
| Диаметр зенкера D, мм
| | До 15
| Св. 15
до 20
| Св. 20
До 25
| Св. 25
до 30
| Св. 30
до 35
| Св. 35
до 40
| Св. 40
до 50
| Св. 50
до 60
| Св. 60
до 80
| | Сталь
| 0,5–0,6
| 0,6-0,7
| 0,7-0,9
| 0,8-1,0
| 0,9-1,1
| 0,9-1,2
| 1,0-1,3
| 1,1-1,3
| 1,2-1,5
| | Чугун, НВ £ 200 и медные сплавы
| 0,7-0,9
| 0,9-1,1
| 1,0-1,2
| 1,1-1,3
| 1,2-1,5
| 1,4-2,7
| 1,6-2,0
| 1,8-2,2
| 2,0-2,4
| | Чугун, НВ > 200
| 0,5-0,6
| 0,6-0,7
| 0,7-0,8
| 0,8-0,9
| 0,9-1,1
| 1,0-1,2
| 1,2-1,4
| 1,3-1,5
| 1,4-1,5
| |
Примечания: 1. Приведенные значения подачи применять для обработки отверстий с допуском не выше 12-го квалитета. Для достижения более высокой точности (9-11-1 квалитеты), а также при подготовке отверстий под последующую обработку их одной разверткой или под нарезание резьбы метчиком вводить поправочный коэффициент Коs = 0,7.
2. При зенкеровании глухих отверстий подача не должна превышать 0,3 – 0,6 мм/об.
|
Подачи, мм/об, при предварительном (черновом) развертывании отверстий развертками из быстрорежущей стали
| Обрабатываемый материал
| Диаметр развертки D, мм
| | До 10
| Св. 10
до 15
| Св. 15
до 20
| Св. 20
До 25
| Св. 25
до 30
| Св. 30
до 35
| Св. 35
до 40
| Св. 40
до 50
| Св. 50
до 60
| Св. 60
до 80
| | Сталь
| 0,8
| 0,9
| 1,0
| 1,1
| 1,2
| 1,3
| 1,4
| 1,5
| 1,7
| 2,0
| | Чугун, НВ £ 200 и медные сплавы
| 2,2
| 2,4
| 2,6
| 2,7
| 3,1
| 3,2
| 3,4
| 3,8
| 4,3
| 5,0
| | Чугун, НВ > 200
| 1,7
| 1,9
| 2,0
| 2,2
| 2,4
| 2,6
| 2,7
| 3,1
| 3,4
| 3,8
| |
Примечания: 1. Подачу следует уменьшать: а) при чистовом развертывании в один проход с точностью по 9 – 11-му квалитетам и параметром шероховатости поверхности Ra = 3,2 – 6,3 мкм или при развертывании под полирование и хонингование, умножая на коэффициент Коs = 0,8; б) при чистовом развертывании после чернового с точностью по 7-му квалитету и параметром шероховатости поверхности Ra = 0,4 – 0,8 мкм, умножая на коэффициент Коs = 0,7; в) при твердосплавной рабочей части, умножая на коэффициент Киs = 0,7.
2. При развертывании глухих отверстий подача не должна превышать 0,2 – 0,5 мм/об.
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности.
1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности.
1.1. Международная безопасность (глобальная и...
Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В центральное приемное отделение больные могут быть доставлены:
1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения острого или обострения хронического заболевания...
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
|
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
