Выводы по главе III

Проанализировав результаты исследования и опросов, был сделан вывод, что каждой эмоции действительно характерны определённые невербальные сообщения. Среди них есть как выражения мимики и жестикуляции, так и определённые интонационные рисунки, расстановка пауз и ударений и определённый диапазон громкости голоса.

На примере эмоции страх было доказано, что эти невербальные сообщения усваиваются людьми подсознательно, вне зависимости от пола, возраста и языковой компетенции. Результаты исследования подтверждают, что большую часть информации (93%) во время коммуникации несут именно невербальные средства общения.

На основании исследования можно сделать вывод о том, какие невербальные сообщения можно назвать самыми характерными для эмоции "страх":

1.высокий нисходящий тон интонации;

2.большое количество ударений и пауз;

3.приспущенные уголки рта и приоткрытый рот;

4.приподнятые брови и широко раскрытые глаза.

 

Таким образом, можно сказать, если человек производит вышеперечисленные невербальные сообщения, то, скорее всего, он испытывает страх.

 

Заключение

В настоящее время проблеме невербальной коммуникации уделено много внимания. Многие психологи и лингвисты создают научные труды в данной области.

Целью данной работы было доказательство большой роли невербального канала в общении и связи определённых эмоций с определёнными невербальными сообщениями (индикаторами).

Сложность данного исследования заключалась в новизне предмета данного исследования, недостаточном количестве материала, а так же в трудностях технического характера.

Анализ собранных в ходе исследования данных доказывает положения, выраженные в первых двух частях. Компоненты невербальной коммуникации - интонация, жесты и мимика имеют равное влияние на восприятие человеком передаваемой информации.

На примере эмоции "страх", доказано, что каждая эмоция имеет определённый универсальный набор интонационных, жестикуляционных и мимических индикаторов; что в общении не может быть одной эмоции: даже одновременно с самой ярко-выраженной эмоцией, человек всегда испытывает одну или несколько других, менее ярко выраженных; что в зависимости от интенсивности эмоции могут быть разные индикаторы; что для восприятия эмоции не важен возраст, пол и языковая компетентность.

Что касается дальнейшего исследования в этой области, то наиболее перспективным направлением представляется исследование других эмоций и их индикаторов, что могло бы способствовать созданию базы данных об эмоциях людей. Такая информация пользовалась бы спросом в психологии, психиатрии и криминалистике. Не меньшую ценность такие данные могут иметь для делового или простого повседневного общения.

Список использованной литературы:

1. Андреева Г.М. Общение и межличностные отношения. Психология
влияния — СПб.: Питер, 2001. — С. 310.

2. Андреева Г.М. Общение как восприятие людьми друг друга отношения.
Психология влияния — СПб.: Питер, 2001. — С. 91.

3. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных
заведений. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 365 с.

4. Аракин В.Д., Бронникова С.Н., Афанасьева О.В. и др. практический курс английского языка для ІІІ курса: Учеб. Для педвузов. 3-е изд., перераб. - М.: Высш. шк., 1989. - 477 с.

5. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт. - М.: Наука, 1988. - 341 с.

6. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

7. Атватер И. Невербальное общение Психология влияния — СПб.: Питер,
2001. — С. 209.

8. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. - Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1996. - 104 с.

9. Богородицкий В.А., Лекции по общему языковедению, Каз., 1915. —176 с.

10. Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика: курс лекций по английской филологии. - Тамбов: Изд-во Тамбовск. ун-та, 2000. - 123 с.

11. Болдырев Н.Н. Концепт и значение слова // Методологические проблемы когнитивной лингвистики: Научное издание / Под редакцией И.А. Стернина. - Воронеж. гос. ун-тет, 2001. - с. 25-36.

12. Брызгунова Е.А., Звуки и интонация русской речи, 3 изд., М., 1977. — 211 с.

13. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.

14. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: Пер. с англ. - М.: Русские словари, 1996. - 416 с.

15. Ганина В.В., Карташкова Ф.И. Эмоции человека и невербальное
поведение: гендерный аспект. — Иваново: Издательство «Ивановский
государственный университет», 2006. — 201 с

16. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 272 с.

17. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Айрис Пресс, 1999 — 243 с..

18. Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1996. – 336 с.

19. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию: Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1984. - 397 с.

20. Добрович А. Систематика общения. Психология влияния — СПб.: Питер, 2001. — С. 67.

21. Добрович А. Межличностные реакции. Психология влияния — СПб.:
Питер, 2001. — С. 202.

22. Жаботинская С.А. Концептуальный анализ: типы фреймов. Черкасы, 1999. - Вип. 11. - с. 12-25.

23. Земскова Н.А. «Концепты «истина», «правда», «ложь» как факторы вербализации действительности: когнитивно-прагматический аспект (на материале русского и английского языков)» // Автореферат дисс. на соискание уч. степени кандидата филолог. наук. - КубГУ: Краснодар, 2006. - 24 с.

24.Зиндер Л. Р., Общая фонетика, М., 1979. — 195 с.

25. Изард К. Эмоции человека. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 440 c.

26. Кемпински А. Психопатология неврозов. /Пер. с пол. Варшава, 1975. - 400 с.

27. Красавский Н.А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах. - Волгоград: Перемена, 2001. - 495 с.

28. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное
общение: Учебник для вузов, — СПб.: Питер, 2003. — 544 с.

29. Кэрролл Э. Изард Лицо, фундаментальные эмоции и взаимодействия
аффектов 7 Психология влияния — СПб.: Питер, 2001. — С. 219.

30. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. для филол. спец. вузов. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1998. – 272 с.

31. Маслова В.А. Лингвокультурология. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 208 с.

32. Никишина И.Ю. Понятие «концепт» в когнитивной лингвистике. - Сборник «Язык, сознание, коммуникация», №21, МГУ, 2002. - 25 с.

33. Николаева Т. М., Фразовая интонация славянских языков, М., 1977. —167 с.

34. Пешковский А. М., Русский синтаксис в научном освещении, 7 изд., М., 1956. — 153 с.

35. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их лицам. — Москва; Эксмо, 2003. —314 с.

36. Плещенко Т.П. и др. Основы стилистики и культуры речи: Учеб. пособие для студентов вызов / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет; Под ред. П.П. Шубы. – Мн.: ТетраСистемс, 1999. – 240 с.

37. Поваляева М.А., Рутер О.А. Невербальные средства общения. Серия
«Высшее образование». — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 352 с.

38. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций: Пер. с польск. - М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

39.Реформатский А. А., Пролегомены к изучению интонации, в его кн.: Фонологические этюды, М., 1975. — 160 с.

40. Румянцев М. К., Тон и интонация в современном китайском языке, М., 1972. — 229 с.

41. Селиванова Е.А. Когнитивная ономасиология. - К.: Изд-во укр. фитосоциологического центра, 2000. - 248 с.

42. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Кантер Л.А., Крылова Н.И., Тихонова И.С., Шабадаш Г.А. Практическая фонетика английского языка: Учеб. для фак. иностр. яз. пед. ин-тов. - М.: Высш. шк., 1984. - 352 с.

43. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова Р.М. Теоретическая фонетика английского языка: Учеб. для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 286 с.

44. Степанов Ю.С. Концепт // Словарь русской культуры: опыт исследования. - М.: Школа «Языки русской литературы». - 1997. - С. 476.

45. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по
психологии. — Ростов н/Д: издательский центр «МарТЭ», 2002. -256 с.

46. Торсуев Г. П., Фонетика английского языка, М., 1950. — 242 с.

47.Торсуева И. Г., Интонация и смысл высказывания, М., 1979. — 278 с.

48. Филимонова О.Е. Язык эмоций в английском тексте (когнитивный и коммуникативный аспекты). - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 259 с.

49. Фланаган Д.Л., Анализ, синтез и восприятие речи, пер. с англ., М., 1968. —287 с.

50. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980. - 153 с.

51. Черемисина-Ениколопова Н.В. Законы и правила русской интонации: Учеб. пособие. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 520 с.

52.Щерба Л. В., Фонетика французского языка, М., 1963. — 234 с.

53. Щёболева И.Б. Функционирование и развитие концептов свобода, власть и вызов в русской языковой картине мира // Автореферат дисс. на соискание уч. степени кандидата филолог. наук. - Ростов-на Дону, - 2008.

54. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь — СПб.: Питер,
2004. — 161 с.

55. Jones D., Intonation curves, Lpz. — B., 1909. - 134.

56. Lieberman Ph., Intonation, perception and language, Camb., 1967. - 42.

57. Leon P.R., Martin Ph., Prolégomènes à l’étude des structure 1959.- 54.

58. Pike K., The intonation of American English, Ann Arbor, 1946.-256.