Основные составляющие тренингов и условия их проведенияТипология тренингов и стоящих перед ними задач: тренинги коммуникативных навыков и умения; тренинги личностного роста; методические тренинги профессиональной подготовки. Классификация групп в зависимости от состава. Содержательная классификация тренинговых групп в зависимости от их «идеологической» основы: гештальт-группы, группы трансактного анализа, группа психосинтеза, группа нейролингвистического программирования, психодинамические тренинги. Директивная и недирективная модели групповой помощи. Роль психотерапевта в развитии группы. Основные структурные составляющие тренингов и условия их проведения: знакомство, начальные процедуры, выбор проблемных ситуаций, обсуждение состояний и ожиданий участников, кульминация, заключение СПТ. Изменение межличностной дистанции, развитие доверия и принятия. Процесс психосоциальной работы с группой: этапы развития группы. Общие требования к условию проведения тренингов, комплектованию групп, профессиональным и личностным установкам и стилю руководства тренинговых групп. Семейное консультирование и психотерапия как вид психосоциальной работы с группой. Классические и современные модели семейной психотерапии и психосоциальной работы с семьей. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник психической травматизации личности, нервно-психических расстройств и психосоматических заболеваний и алкоголизма. Методы диагностики семейных отношений. Стадии психотерапевтической помощи: стадия наблюдения и дистанцирования, стадия инвентаризации, осознание позитивных и негативных сторон семейных отношений; стадия ситуационной поддержки, стадия расширения целей. Особенность психотерапевтической работы с разными членами семьи в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей и характера внутрисемейных отношений. Активизация и группы самопомощи. Организация работы групп самопомощи. Основные психологические принципы работы групп самопомощи.
|
