Студопедия — Глава 19. Направляясь в раздевалку в пятницу после уроков, я услышала какие-то крики.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глава 19. Направляясь в раздевалку в пятницу после уроков, я услышала какие-то крики.






Направляясь в раздевалку в пятницу после уроков, я услышала какие-то крики.

Свернув за угол, увидела двух дерущихся парней. Их окружала шумная толпа.

Раздался яростный крик – один из мальчишек больно стукнулся о железный шкафчик. А толпа зашумела еще громче.

Противники снова схватились. Один стукнул другого о шкафчик головой.

Кто-то испуганно вскрикнул. Я увидела на полу лужу крови. Потом узнала в одном из дерущихся Ивана. Его противник был не знаком мне.

По подбородку Ивана стекала кровь и капала на его серую рубашку.

– Иван, прекрати! – крикнула я.

Оба свалились на пол, продолжая тузить друг друга. Потом Иван сдавил горло своего противника. Я кинулась к ним и схватила Ивана за плечи, пытаясь оттащить от жертвы.

Но его пальцы все крепче сжимались на горле противника. Он душил и душил его. Они вместе откатились в сторону.

– Иван, прекрати! – заорала я изо всех сил. – Прекрати!

И тут я увидела, как чьи-то руки растащили мальчишек в стороны. Подняв глаза, я узнала директора, мистера Эрнандеса, державшего Ивана за плечи.

Его противник лежал на спине, потирая горло и постанывая. По рубашке растекалась неизвестно чья кровь.

Двое учителей помогли ему подняться на ноги. Изо рта у него хлынула кровь.

– Что все это значит? – спросил кто-то у меня за спиной.

– Иван первым начал, – откликнулся другой голос.

– А с кем он дрался?

– Кажется, это не наш.

– Смотрите, Иван ему зуб выбил!

– Фу!

Я отошла в сторону, не желая слышать этот разговор.

Мне было жаль Ивана.

Обернувшись, я увидела, как мистер Эрнандес уводит его по коридору. Иван опустил голову, его темные волосы закрывали лицо.

Он напоминал пойманного преступника. Мой друг. Брат Адрианы. Попался за настоящее преступление.

– Иван, что с тобой случилось? – прошептала я.

 

* * *

 

Едва я добралась до дома, как зазвонил телефон. Бросив сумку, я кинулась к нему.

– Алло? – произнесла я, свободной рукой расстегивая куртку.

– Марта, это я, – раздался голос Лауры. – Ты слышала, что натворил Иван? Ох и влетит же ему!

– Даже видела, – ответила я, бросив куртку на пол. – Зрелище ужасало.

– Представляю, – вздохнула Лаура. – Эрнандес отстранил его от занятий на две недели и вызвал родителей.

– Кошмар. Вряд ли их это обрадует, – пробурчала я.

Потом переложила трубку в другую руку и села на пол, привалившись к стене.

– А из-за чего они подрались? – спросила Лаура.

– Не знаю. Когда я пришла, они уже готовы были прикончить друг друга.

– Тот, второй, парень, – из академии Дрейка, – сообщила Лаура. – Один из дружков Ивана…

– Хороши друзья, – пробормотала я. – Чуть до убийства не дошло.

Лаура испустила долгий стон.

– Даже не верится, что я встречалась с Иваном. Как вспомню, мурашки по коже. Он просто скотина. Как я рада, что порвала с ним.

У меня промелькнуло какое-то мимолетное воспоминание, и я чуть не выронила трубку.

– Лаура, – я тяжело сглотнула, – ты порвала с ним из-за Шона!

Она вскрикнула, и наступила тишина.

– Лаура! – позвала я. Перед моими глазами встало еще несколько картин из прошлого.

– Марта, ты вспомнила Шона? – произнесла наконец Лаура слабым голосом.

– Ты бросила Ивана на той самой неделе, – продолжала я, зажмурившись, чтобы вызвать новые воспоминания.

– Да, я… – начала моя подруга.

Но я не дала ей прервать поток моих мыслей:

– Ты сказала ему об этом там, в хижине. И он сильно подрался с Шоном.

– Да, верно. – Голос Лауры стал неожиданно холодным и каким-то чужим. – Но мне не хочется об этом разговаривать.

– А придется! – выкрикнула я. – Ты скажешь мне…

– Нет! – взвизгнула она. – Нет, не скажу. Не могу. Мне пора идти, Марта.

– Постой! – крикнула я. – Это ты звонила мне вчера вечером? Ты оставила послание?

– Мне пора идти, – повторила она. – Правда.

– Лаура, отвечай!

– Перезвони попозже, – выдохнула она. – Я уже ухожу.

Раздались гудки, а я все не могла положить трубку, уставившись в стену. В белую стену.

Снова нахлынули воспоминания.

Я закрыла глаза, позволяя им вернуться.

Картины всплыли ясные, четкие. На этот раз я должна была увидеть все. Должна была вспомнить все.

Все веселье.

Все горе.

Весь ужас.

 

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 366. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.027 сек.) русская версия | украинская версия