Направления психического развития человека

Гетерохрония развития (норма). Формированиеотдельных психофизиологических функций происходит с различной скоростью. Одни функции на определенном возрастном этапе опережают в своем развитии другие и становятся ведущими, а затем скорость их формирования уменьшается. Функции, прежде отстававшие, на новом этапе начинают быстро развиваться.

В результате гетерохронии между отдельными функциями возникают различные по своему характеру связи. В одних случаях они носят временный (факультативный) характер, другие становятся постоянными. В результате межфункциональных перестроек психический процесс приобретает новые качества и свойства.

Например, опережающее развитие речи, которая перестраивает на речевой основе все остальные функции.

С конца второго года жизни ребенка начинается быстрое развитие «взрослой» речи. На переходном этапе возникает факультативное образование, так называемая автономная речь. Она состоит из звуковых комплексов (ма-ма-ма, му-му, ав-ав и т.д.).

Овладение взрослой речью также подчиняется закону гетерохронии: быстрее развивается понимание, медленнее – говорение.

В норме межфункциональные связи складываются в процессе гетерохронии. В патологии же возникают различные диспропорции в развитии.

Асинхрония – диспропорциональное психическое развитие при выраженном опережении темпа и сроков развития одних функций и запаздывании или выраженном отставании других.

Ретардация (задержанное развитие) – незавершенность отдельных периодов развития, отсутствие инволюции более ранних форм.

Например, дети с общим речевым недоразвитием, у которых наблюдается длительное сохранение автономной речи. Дальнейшее развитие у этих детей происходит не в результате смены автономной речи на обычную, а внутри самой речи, за счет накопления словаря автономных слов.

В этом случае патологически фиксируется один из низших речевых этапов, в норме занимающий очень короткий период.

Дисфункция созревания связана с морфофункциональной возрастной незрелостью центральной нервной системы и взаимодействием незрелых структур и функций головного мозга с неблагоприятными факторами внешней среды.

Дисфункция созревания это тип развития, занимающий промежуточное положение между отклоняющимся развитием и нормальным онтогенезом. (Атипичное развитие у левшей).

Поврежденное развитие – изолированное повреждение какой-либо анализаторной системы или структур головного мозга.