Научный стиль
Задание 20 Прочитайте отрывок из статьи Д.С. Лихачева. Можно ли на основании этого текста сделать вывод об особенностях научного стиля? «Будьте осторожны со словами!» 1. Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. 2. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой-нибудь мысли. З. Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль «выражена». 4. Главное достоинство научного языка – ясность. 5. Другое достоинство научного языка – легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. 6. Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть краткие, переход от одной фразы к другой – логическим и естественным, «незамечаемым». 7. Каждую написанную фразу следует проверять на слух; надо прочитывать написанное вслух для себя. 8. Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что они «заменили». 9. Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом (слово в научном языке всегда термин). Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. 10. Избегайте слов-паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выражена не «пòходя», а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль достойна того, чтобы на ней автор и читатель взаимно помедлили. Она должна варьироваться под пером автора. 11. Обращайте внимание на «качество» слов. Сказать напротив лучше, чем наоборот, различие лучше, чем разница. Не употребляйте слова впечатляющий. Вообще, будьте осторожны со словами, которые сами лезут под перо, – словами-новоделами.
Задание 21 Заполните схему. Подстили научного стиля
Назовите подстиль научного стиля, который характеризуется следующим образом: - использование терминов, широко известных читателю; - максимально доступное и наглядное объяснение; - введение новых терминов, необходимых при объяснении сложных явлений; - использование вопросно-ответных комплексов.
Задание 22 Вам необходимо подобрать литературу для написания реферата на тему «Нормативный аспект культуры речи». Какие из приведенных ниже книг вы включите в библиографию? В каком каталоге (алфавитном или систематическом) вы будете искать эти книги, если вам нужно выписать их шифр? Михайличенко Н.А. Риторика. Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. М., 1994. Книги Д. Э. Розенталя по стилистике русского языка и культуре речи. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика: Курс лекций; Словарь риторических приемов / Отв. ред. Е.Н.Ширяев. Р/н/Д, 1999. Федосов И.А. Литературные нормы и языковое искусство: Учеб. пособие для вузов / И.А. Федосов. М.; Ростов н/Д: МарТ, 2003. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. Пособие для учителей. 3-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1989 Шипицына Г.М. и др. Дидактический материал для углубленного изучения русского языка. Синтаксис. Пунктуация. Стилистика. М.: Просвещение, 1997.
Задание 23 Вспомните, какова специфика различных способов интерпретации текста (рецензия, отзыв, аннотация). Напишите рецензию или отзыв на прочитанную научную статью, воспользовавшись типовым планом. Типовой план для написания рецензий и отзывов 1. Предмет анализа (В работе автора... В рецензируемой работе...). 2. Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме..., Актуальность темы обусловлена..., Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна...). 3. Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых...) результатов, является..., В статье на первый план обоснованно выдвигается вопрос о...). 4. Краткое содержание работы. 5. Общая оценка (Оценивая работу в целом..., Автор проявил умение разбираться в..., систематизировал материал и обобщил его..., Безусловной заслугой автора является новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий...), Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты...). 6. Недостатки, недочеты (Вызывает сомнение тезис о том..., К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором... (недостаточную ясность при изложении...), Работа построена нерационально, следовало бы сократить... (снабдить рекомендациями...), Существенным недостатком работы является..., Упомянутые недостатки связаны не столько с..., сколько с...). 7. Выводы (Представляется, что в целом статья... имеет важное значение… Необходимо, хотелось бы сказать (подчеркнуть, отметить)... Таким образом, в статье нашло отражение... (убедительно доказано..., получили исчерпывающее освещение...) Оценивая работу в целом, можно утверждать… Безусловной заслугой автора является...).
Задание 24 Распределите речевые формулы (опорные конструкции) по группам: вступление, основная часть, заключение, добавив в каждую группу по 2-3 речевые формулы. В рассматриваемой статье ставится ряд вопросов... Автор подчеркивает... Особое внимание уделено проблеме... В заключение необходимо отметить... В статье освещаются следующие вопросы... Автор делает выводы о... Критически рассматривая результаты эксперимента, автор доказывает... Автор выступает в защиту положения о… Автор реферируемой статьи – видный ученый, доктор наук, занимающийся проблемами... Вместе с тем представляется, что автор...
Задание 25 Ознакомьтесь с рецензией студента на пособие «Русский язык и культура речи» Л.А. Введенской, Л.Г. Павловой, Е.Ю. Кашаевой. В чем ее достоинства и недостатки? Укажите, как можно устранить имеющиеся недостатки. В рецензируемой работе я рассмотрел учебное пособие «Русский язык и культура речи» Л.А. Введенской. В учебном пособии рассмотрена актуальная тема о необходимости возрождения языковой подготовки. Состояние русского языка давно вызывает беспокойство как специалистов, так и дилетантов, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Центральным вопросом учебного пособия является необходимость восстановления знаний о русском языке, структуре, формах реализации, представление о речи, как о инструменте эффективного общения. В учебном пособии рассматриваются основные свойства современного русского литературного языка, говорится об организации эффективной речевой коммуникации, приводятся основы ораторского искусства. Большим плюсом в данном пособии является Практикум, предназначенный для самостоятельной работы. Существенным недостатком работы является сложный для понимания материал, особенно для начинающих изучать такого рода предмет. В итоге можно сказать, что данное пособие знакомит читателя с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка и основами ораторского искусства, а также является нужным и качественным учебным пособием. Безусловной заслугой автора является то, что языковая подготовка студентов призвана решать не только обучающие и воспитательные задачи.
|
