Студопедия — ТЕМА 2. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМА 2. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ






Экологические исследования, как правило, связаны с анализом множества переменных. Необходимо дать оценку этим данным, проанализировать их, визуально представить. Статистическая обработка данных является необходимым этапом при выработке практических рекомендаций для рационального управления экосистемами и ведения экосистемных научных исследований. Определим основные понятия.

Для того чтобы данные можно было подвергнуть статистической обработке их надо правильно получить. Для начала стоит определиться с целью исследования. Цели в свою очередь определяют объект исследования. Объектом может являться совокупность предметов, явлений и т.п., включённых в эксперимент. В этой совокупности можно выделить первичный элемент, обладающий регистрируемыми признаками. Этим элементом является единица исследования.

Формулирование и корректировка признаков производится на основании следующих критериев:

§ отбор должен производиться с учётом целей исследования, возможности их обработки и анализа полученных данных;

§ отобранных признаков должно быть оптимальное количество (ни много, ни мало);

§ необходимо комбинировать признаки для их взаимного дополнения.

Совокупность всех, интересующих нас в данном эксперименте явлений называется генеральной совокупностью. Но так как в большинстве случаев мы не имеем возможности проводить сплошное обследование интересующего нас массива, мы пользуемся выборочным исследованием. Полученный массив данных при данном способе называется выборкой.

Выборочная совокупность должна иметь несколько свойств:

§ Репрезентативность. То есть результаты, полученные в процессе обработки выборочной совокупности, можно было перенести на соответствующую генеральную совокупность.

· Случайность. Для соблюдения репрезентативности выборка должна быть случайной, то есть вероятность выборки каждого единичного объекта генеральной совокупности должна иметь равную вероятность.

· Также она должна быть достаточно полной.

Не менее важен подход к сбору первичных данных для анализа. Как уже было отмечено выше, сбор данных должен быть обусловлен целью исследования и является одним из важнейших этапов анализа системы. Последующее преобразование определяется выбором определённой шкалы.

Под шкалой будем понимать совокупность трёх элементов < E, N, Ψ;>, где E – эмпирическая система; N – числовая система; Ψ; – однозначное отображение E на N. Или в словесном выражении:

Шкала – это средство фиксации результатов измерения свойств объектов путём упорядочивания их в определённую числовую систему, в которой отношение между отдельными результатами выражено в соответствующих числах.

Типы шкал:

1. Абсолютная. В данной шкале соблюдается соотношение N1=N2. Данный тип шкалы является самым «сильным» и в пределах этой шкалы можно производить любые арифметические действия. Примером может являться подсчёт количества особей, а также факт наличия вида на исследуемом участке (эти данные не являются номинальными, как считают некоторые исследователи).

2. Относительная. В данной шкале соблюдается соотношение N1=a×N2, при a>0. Классическим примером является измерение массы в килограммах и в фунтах.

3. Интервальная. Соблюдается соотношение N1=a×N2 + b, при a>0, b – действительное число. В приведённом типе шкал важным является понятие точки отсчёта. Известным примером является соответствие шкалы температуры по Цельсию и шкалы по Фаренгейту.

4. Порядковая. Между N1 и N2 имеется любое монотонное преобразование, то есть можно лишь отметить некоторую упорядоченность объектов относительно друг друга. Примером является шкала Бофорта (штиль, шторм).

5. Номинальная. Шкала служит для придания объектам имён. Например, нумерация солдат в строю.

Шкала даёт возможность дать явлениям количественную оценку (квантифицировать). Кроме того, тип шкалы накладывает определённые правила на собираемые данные. Если с помощью некоторого преобразования можно перейти от записи N1 к N2 то такие шкалы называют шкалами одного типа, а данное преобразование является допустимым преобразованием.

Результаты измерений и подсчёта признаков записываются в виде таблицы. Каждое измерение получает свой номер. Признаки по своему характеру могут быть количественными и качественными, причём первые имеют два типа варьирования (изменчивости) – дискретный (разница между соседними значениями не менее единицы) и непрерывный (соседние значения признака могут сколь угодно мало отличаться друг от друга). Для выделения классов в непрерывных данных применяют формулу Стерджеса:

,

где m – рекомендуемое число интервалов разбиения; n – общее число наблюдений.

Каждое частное значение, которое принимает признак, называется вариантой. Число повторений определённых вариантов называется частотой. Совокупность вариант называется рядом распределения. В зависимости от типа признака выделяют атрибутивный ряд распределения (качественные признаки) и вариационный ряд распределения (количественные признаки).

Под распределением случайной величины понимается совокупность всех возможных значений случайной величины и соответствующих им вероятностей. Всякое соответствие между возможными значениями случайных величин и их вероятностей называется законом распределения случайной величины. В экологии наиболее часто встречаются следующие виды: нормальное (длина тела особей в популяции), экспоненциальное (рост численности населения по Т. Мальтусу), биномиальное (отражает распределение по двум полам в человеческой популяции).

Функция распределения F(x) определяет вероятность того, что случайная величина X примет значение, меньшее фиксированного действительного числа x:

Для непрерывной случайной величины с дифференцируемой функцией распределения F(x) вводят дифференциальную функцию распределения (или плотность распределения) f(x) = F`(x). Для дискретной случайной величины такой функции (соответствующего аналога) нет.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 429. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.023 сек.) русская версия | украинская версия