Задания. 1. Определите формы редукции в исследованиях представителей бихевиоризма, рефлексологии, когнитивной психологии.

1. Определите формы редукции в исследованиях представителей бихевиоризма, рефлексологии, когнитивной психологии.

2. Пользуясь классификациями методов Б.Г. Ананьева, В.И. Слободчикова и Е.И. Исаева, назовите методы, используемые Вами на различных этапах проведения дипломного исследования.

3. Объясните, почему понятия «психофизическая проблема» и «психофизиологическая проблема» используются как синонимичные. В чем специфика каждого из них?

4. Обратитесь к определениям сознания, данным Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном и другими авторами. Определите специфику подходов к изучению проблемы сознания.

5. Используя имеющиеся психологические знания, назовите пути перехода информации из сознания в бессознательное и наоборот. Возможна ли произвольная регуляция данных процессов? Что для этого необходимо?

6. Приведите примеры социологизаторского и биологизаторского подходов в России и за рубежом к решению проблемы соотношения биологического и социального в детерминации психики человека.

7. Определите специфику решения основных методологических проблем психологии в различных направлениях науки и заполните таблицу.

 

Направление психологии	Решение проблем психологической науки
Проблема предмета	Психо-физическая проблема	Проблема сознания	Проблема биологического и социального
Бихевиоризм	Поведение (психика редуцируется до своего внешнего проявления)	Физиологические изменения вызывают психические изменения	Психика (сознание) подвластно изучению лишь опосредованно – через поведение	Психика определяется внешними биологическими и социальными факторами
Гештальт-психология
Гумани-стическая психология
Когнитивная психология
Отечественная психология
Психоанализ (фрейдизм)
Психология сознания: структурализм функционализм

 

 

Примерные вопросы к экзамену по курсу «Методологические основы психологии»

1. Наука как форма познания действительности. Определение науки, отличие научного знания от бытового. Классификация наук. Место психологии в системе научного знания (классификация наук Б.М. Кедрова).

2. Определение открытия. Классификация открытий (по Е.П. Никитину).

3. Гносеологические формы научного знания: научная проблема, гипотеза, теория, закон, факт, их определения и сравнительная характеристика.

4. Понятие «научный принцип». Общенаучные принципы: детерминизма, системности, развития (историзма).

5. Реализация принципа системности в работах Л.С. Выготского, Б.Ф. Ломова.

6. Реализация принципа развития в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева.

7. Реализация принципа детерминизма в работах С. Л. Рубинштейна.

8. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности (А.Г. Асмолов).

9. Категория «личности». Сущность личностного подхода. Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность.

10. Категория «мотива». Мотив как детерминанта психической активности. Мотив в структуре личности, взаимосвязь с другими категориями.

11. Категория «отражения». Отражение как свойство, процесс, продукт.

12. Категория «отношения». Отношение как форма отражения. Деятельностное опосредствование отношений.

13. Деятельность, ее атрибуты (субъективность, предметность, целенаправленность, сознательность, продуктивность, опосредованность, социальность). Сущность деятельностного подхода к изучению психики.

14. Категория «образа». Образ как центральный компонент психической активности, его свойства и законы функционирования.

15. Понятие «парадигмы». Стадии развития науки (Т.Кун).

16. Научный метод эксперимента, достоинства и недостатки, специфика использования в психологических исследованиях.

17. Научный метод наблюдения, специфика его использования в психологических исследованиях. Достоинства и недостатки метода наблюдения.

18. Методы практической психологии.

19. Классификация методов психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву).

20. Предмет изучения психологии. Определение «психики». Основные формы проявления психики.

21. Методологические проблемы современной психологии.

22. Проблема развития: социальное и биологическое в человеке, борьба и взаимодействие.

23. Проблема сознания и бессознательного.

24. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности.

25. Формы редукции в психологической науке.

26. Сущность категориального анализа в психологическом познании. Категории отражения, мотива, образа, деятельности, личности, отношения и их взаимосвязь.

27. Сознание как предмет изучения психологии. Определение. Структура. Различия в подходах к изучению сознания в различных школах психологии (структурализм и функционализм, психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гештальтпсихология, гуманистическая психология, отечественная психология).

28. Гуманистическая психология, ее представители. Характеристика предмета и методов изучения. Основные положения.

29. Бихевиоризм, его представители. Характеристика предмета и методов изучения. Основные положения.

30. Психоанализ, его представители. Характеристика предмета и методов изучения. Основные положения.