Человеческая жизнь,(3) дети мои дорогие,(4) похожа на мельницу.

Помнится,(5) построили мы колхозную мельницу, (6) что за деревней,(7) и пустили по желобу нашу речушку.

Ответ: ____________________________________________

 

В6 В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями

сложносочинённого предложения.

Помнится,(1) построили мы колхозную мельницу,(2) что за деревней,(3) и пустили по желобу нашу речушку. Билась, (4) билась вода,(5) да так и не сумела сдвинуть колесо с места – силенок не хватило. Тогда мы подвели второй рукав реки,(6) и пошло дело!

Ответ: ____________________________________________

 

В7 В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями

сложноподчинённого предложения.

Потом я читаю свои любимые стихи,(1) которые,(2) хотя их и нет в программе,(3) обязательной для изучения,(4) я все-таки прочту на

Экзамене,(5) а сейчас хочу прочесть Мери.

Ответ: ____________________________________________

 

В8 Замените словосочетание ГОРНЫЕ ВЕРШИНЫ (предложение 15),

построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ____________________________________________

 

В9 Выпишите грамматическую основу из ПЕРВОЙ ЧАСТИ предложения 3.

Ответ: ____________________________________________

В10 Среди предложений 1 – 6 найдите предложение(-я) с однородными

членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).