Студопедия — Практикум 2: побудова мотиваційного профілю
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практикум 2: побудова мотиваційного профілю






Існує багато причин, що мотивують людину до праці. Найнижчий рівень потреб – фізичне існування. Люди працюють заради їжі та виживання. Але існує ряд інших причин, які зазвичай пояснюють трудову діяльність, окрім способу виживання. Це статус, володіння майном, задоволення внутрішніх амбіцій, влада, тощо.

Дана анкета має на меті встановити деякі з орієнтацій або цілей роботи, які важливі для Вас у теперішній час. Очевидно, те, що є важливим у Вашому житті зараз, може відрізнятися від того, що було важливим для Вас раніше.

Запитання не мають правильних відповідей. Вас просять розподілити 5 балів між двома (А і Б) відповідями на кожне запитання.

Будь ласка, записуйте свої відповіді на листку, але не на самій анкеті. Розподіліть Ваші 5 балів між А і Б. Чим більше вам подобається одне твердження, тим більше балів Ви йому назначаєте.

1. Якщо Ви вважаєте, що А більш важливе для вас, а Б- набагато менш важливе, напишіть 5 для А і 0 для Б на листку з відповідями.

2. Якщо А все-таки важливе для Вас, а Б – мінімально важливе, напишіть 4 на листку з відповідями під А і 1 під Б.

3. Якщо А лише не набагато важливіше для вас, ніж Б, напишіть 3 на листку з відповідями під А і 2 під Б.

4. Кожне із 1, 2 і 3 може також бути в оберненому порядку, наприклад, вам здається, що Б ненабагато важливіше для вас, ніж А, тоді напишіть 2 під А і 3 під Б.

Така ж модель діє, якщо А=0, Б=5 або А=1, Б=4

Тобто, існує 6 комбінацій для відповіді на 2 варіанти, що пропонується Вам із кожним запитанням. В окремих випадках ні А, ні Б вам не характерні. Однак ви повинні розподілити бали між А, і Б. Використовуйте лише цілі числа. Впевніться, що числа, які ви призначаєте, дають в сумі 5, навіть якщо це 5 для одного варіанта і 0 для іншого.

Обмежень у часі немає. Пам’ятайте, що немає правильних чи неправильних відповідей, і що це не індивідуальний чи психологічний тест. Будь ласка, будьте якомога чеснішими, так, щоб дані відображали те, що ви відчуваєте насправді.

1. Найважливіша річ для мене в оцінюванні роботи – це, якщо:

а) Ясно визначено або я знаю точно, що від мене очікується.

б) Вона дозволяє ясно розпізнати, чого я досягну.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 312. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия