Советский СоюзОсновные статьи: Ликбез, Образование в СССР Согласно переписи, проведённой на территории Советской России в 1920, умение читать было зафиксировала всего у 41,7% населения в возрасте от 8 лет и старше.[51] Важно отметить, что перепись 1920 года не была всеобщей и не охватила большую часть территории страны. Она не охватила те районы, где шли военные действия (Белоруссию, Волынскую, Подольскую губернии, Крым, Закавказье, горные районы Северного Кавказа, часть Туркестана и Киргизии, Дальний Восток), а также некоторые местности Европейской России и Украины, Хиву и Бухару.[52] Достижение всеобщей грамотности рассматривалось советским руководством как одна из приоритетных задач. Как говорил Владимир Ленин - «нам нужно громадное повышение культуры. надо добиться, чтобы уменье читать и писать служило к повышению культуры, чтобы крестьянин получил возможность применять это уменье читать и писать к улучшению своего хозяйства и своего государства». [53] Статистика изменения процента грамотного населения:
Современные исследователи,[57][58][59] оценивая государственную политику ликвидации неграмотности, как правило выделяют следующие черты: • Правительство дореволюционной России не делало обучение основам грамоты взрослого населения приоритетной задачей. И несмотря на рост ассигнования на образование финансовую и моральную ответственность в деле ликвидации неграмотности взрослого населения брали на себя в основном общественные объединения и органы местного самоуправления. Советская власть ликвидацию неграмотности и малограмотности населения сделала обязательной задачей. Это создавало реальные предпосылки для общедоступности обучения грамоте взрослых. Неграмотность большей части населения начинает рассматриваться уже не только как социальная, но и как политическая проблема.[59] • Если до революции обучение было добровольным, то после это проводилось методами принуждения. Методы принуждения к обучению прой были очень жесткие вплоть до ареста и заключения под стражу людей нежелавших учиться.[57] • В 1920-30 годы уровень грамотности населения быстро повышался. Однако качество общеобразовательной подготовки, осуществлявшейся в 1920-30 гг., было в условиях ликбеза (обучение часто проводили культармейцы, не имевшие специального педагогического образования) ещё ниже, чем в дореволюционной России[59]. Борьба с неграмотностью, начатая в 1920-е годы, стала отодвигать сроки утраты грамотности населения и ослабила влияние рецидива безграмотности (как показала перепись 1926 года, для возрастных групп старше 60 лет)[60], однако рецидивы безграмотности всё ещё имели место. На них указывалала в 1927 году и Н. К. Крупская [61]. Семь лет спустя, в 1934 году, она отметила: В смысле ликвидации неграмотности мы имеем большие успехи. Мы имеем быстрый рост советской интелегенции, рост влияния на неё партии. В отношении культуры то, что было пятнадцать лет тому назад, и то, что мы имеем сейчас, несравнимо… Мы имеем постановления XVII съезда о завершении во вторую пятилетку ликвидации неграмотности среди населения Союза и малограмотности среди трудоспособного взрослого населения. Однако это дело продвигается слабо. В отдельных местах имеются большие достижения, но необходимо укрепить весь этот важнейший участок соцстройки[62]. — Крупская Н. К. Очередные задачи в области ликвидации неграмотности. М.: 1934 Среди поводов, вызывавших беспокойство Крупской, был, в частности, большой, по её мнению, отсев учащихся, показываемый в отчётах о школах ликбеза и школах для малограмотных[63].
|
