АЗАҚ ФИЛОСОФИЯСЫНЫҢ ДАМУЫНЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ
| Қазақ философиясының негізгі тарихи кезеңдері
| | КЕЗЕҢ
| ҚАРСТЫРЫЛҒАН МӘСЕЛЕЛЕР
| ӨКІЛДЕРІ
| | Алғы философия (ерте кезеңнен IX ғ. дейін)
| ü Тоныкөк, Күлтегін жырларындағы батырлық, елдік, ел қорғау
ü Анахарсис дүниетанымы
ü Аңыздардағы дүниетаным
| Анахарсис, Қорқыт
| | Ұлттық философия (XI-ХХ ғғ.)
| ü Орта ғасырлық философия
| әл-Фараби, Қорқыт, Жүсіп Баласағұн, Махмұт Қашғари, Дулати, Йасауи;
| | ü ХҮ-ХҮІІІ ғғ. жыраулар дүниетанымы
қалыптасуында халқымыздың мақал-мәтеледері, шешендік сөздері, ғақлиятты сөз саптаулары және көшпелі өмір салты мен имани ұстанымдары маңызды рөл атқарды. Ақын-жыраулар ұлттық құндылықтарды және имандылық қалыптарын жыр жолдарымен халықтың санасына және тарихи жадына сіңіре білді. Ақын жыраулардың ой толғауларынан далалық мәдени дәстүрдің ерекшелігін, көшпелілер дүниетанымы, адами мінез-құлықтарын, моральдық-этикалық ұстанымдары айқын аңғарылады.
| Сыпыра жырау (ХІҮ ғ.), Асан қайғы, Қазтуған Сүйінішұлы (ХҮ ғ.), Доспанбет, Шалкиіз (ХҮІ ғ.), Жиембет, Марғасқа (ХҮІІ ғ.), Ақтамберді, Қабан жырау, Қожаберген,Тәтіқара, Бұқар жыраулар мен Шал ақын (ХҮІІІ ғ.)
| | ü ХІХ ғ. ағартушылық философия – қазақ қоғамының даму жолы ағарту, білім, өнер, кәсіп меңгеру деп есептеді.
| Шоқан Уәлиханов, Ыбырай Алтынсарин, Абай Құнанбаев
| | ü ХІХ ғ. аяғы мен ХХ ғ. басындағы діни ойшылдар философиясы ислам діні мен оның құндылықтарының қоғам, адам өміріндегі маңызын көрсетуге тырысты.
| Шәкәрім Құдайбердіұлы; Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы, Әбубәкір Кердері, Мақыш Қалтайұлы және т.б.
| | ü ХХ ғ. басындағы ағартушылық-демократиялық философия – отаршылдыққа қарсы, ел тәуелсіздігін аңсады. Ұлттық демократиялық қоғам құру жолында ізденді.
| „Алаш“ ұлттық-демократиялық қозғалыс өкілдері Әлихан Бөкейханұлы, Жүсіпбек Аймауытов, Ахмет Байтұрсынұлы, Смағұл Садуақасов, Міржақып Дулатұлы, Халел Досмұхамедов, Мағжан Жұмабаев.
қазақтың ұлттық зиялы қайраткерлері Мұстафа Шоқай, Тұрар Рысқұлов,С.Қожанов, Нәзір Төреқұлов
| | | ü Кеңестік дәуірдегі қазақ философиясы – диалектикалық материализм бағытында қалыптасты.
|
| | Қазіргі замандағы қазақ философиясы
| ü Қазақ философиясының тарихын, рухани мұрасын зерттеу, зерделеу, жүйелеу.
ü Ұлттық рух мәселесін талдау.
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
