♦ Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
♦ Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
♦ Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (9 класс).
Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 9 класса.
| № урока
| Кол-во часов
| Дата факт
| Дата план
| Тема урока
| Тип, форма урока
| Содержание учебного материала
| Выполнение требований стандарта
| Форма контроля
| Домашнее
задание
|
| Знания
| Умения
|
|
|
|
|
|
| Россия в мировом сообществе.
| лекция
| Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.
| Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Устный опрос
| Конспект (тема №1)
|
|
|
|
|
| Национальные интересы России в современном мире.
| лекция
| Национальные интересы России в современном мире их содержание.
| Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.
| Умение анализировать и делать выводы
| Устный опрос
| Конспект (тема №2)
|
|
|
|
|
| Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.
| лекция
| Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.
| Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Устный опрос
| Конспект (тема №3)
|
|
|
|
|
| Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.
| комбинирован
| Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.
| Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.
| Умение анализировать и делать выводы
| Словарный диктант
| Конспект (тема №4)
|
|
|
|
|
| Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация.
| Лекция
| Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека
| Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа.
| Умение анализировать и делать выводы
| Тест
| Конспект (тема №5)
|
|
|
|
|
| Ч.С. природного характера, их причины и последствия.
| Беседа,
| Ч.С. природного характера, их причины и последствия.
| Ч.С. природного характера, их причины и последствия.
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Устный опрос
|
|
|
|
|
|
| Ч.С.техногенного характера их причина и последствия
| Лекция
| Ч.С.техногенного характера их причина и последствия
| Классификация Ч.С., основные причины
|
| зачет
| Стр.152-156, читать стр. 159 вопросы.
|
|
|
|
|
| Военные угрозы национальной безопасности России.
| Лекция
| Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.
|
| Умение анализировать и делать выводы
| Устный опрос
| Стр.160-163, понятия
|
|
|
|
|
| Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.
| комбинрованн
| Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.
| Основные правила поведения, если вас захватили в заложники
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Контрольная работа
| Стр.163-166, стр. 166 вопрос №1-7
|
|
|
|
|
| Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.
| Лекция
| Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.
|
|
| Устный опрос
|
|
|
|
|
|
| Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)
| . лекция
| Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера
|
| Умение анализировать и делать выводы
|
| Конспект (тема №11)
|
|
|
|
|
| Г О как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.
| Лекция
| Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время.
|
|
| Тест
| Конспект (тема №12)
|
|
|
|
|
| МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС
| Лекция
| Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.
|
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Устный опрос
| Конспект (тема №13)
|
|
|
|
|
| Мониторинг и прогнозирование ЧС.
| Лекция
| Мониторинг и прогнозирование ЧС.
Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС
|
| Умение анализировать и делать выводы
| Устный опрос
| Конспект (тема №14)
|
|
|
|
|
| Инженерная защита населения и территорий от ЧС
| комбин
| Инженерная защита населения и территорий от ЧС
|
|
| Тест
| Конспект (тема №15)
|
|
|
|
|
| Оповещение населения о ЧС
| комбин
| Оповещение населения о ЧС. Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения.
| Система оповещение, Сигнал «Внимание веем»
| Действие населения при угрозе нападения, при оповещения о химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о радиоактивном заражении
| Устный опрос
| П.1.1. П.1.5 стр.
198 зад 5
|
|
|
|
|
| Эвакуация населения.
| комбин
| Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.
| Эвакуация, план эвакуации учреждения,
средства индивидуальной защиты
| Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений
| Словарный диктант
| Конспект (тема №15)
|
|
|
|
|
| Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
| комбин
| Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
|
| Умение анализировать и делать выводы
| зачет
| Конспект (тема №18)
|
|
|
|
|
| Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.
| Лекция
| Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.
|
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Устный опрос
| Конспект (тема №19)
|
|
|
|
|
| Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом.
| Беседа,
| Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.
| Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов.
|
| Устный опрос
| Конспект (тема №20)
|
|
|
|
|
| Система борьбы с терроризмом.
| Лекция
| Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции
| Уголовная ответственность, предусмотреннаяза участие в террористической деятельности
| Умение анализировать и делать выводы
| Тест
|
|
|
|
|
|
| Правила поведения при угрозе террористического акта.
| Беседа сам. работа
| Правила поведения при угрозе террористического акта.
| Правила поведения при угрозе террористического акта.
| Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара и в случае возникновения террористического акта
| Устный опрос
| Конспект (тема №22)
|
|
|
|
|
| Государственная политика противодействия наркотизму.
| лекция
| Основные меры борьбы наркоманией.
| Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией
| Умение работать с учебником, выделять главное
| Словарный диктант
| Конспект (тема №23)
|
|
|
|
|
| Профилактика наркомании.
| Лекция
| Профилактика наркомании.
| Профилактика наркомании.
|
| Контрольная работа
| Конспект (тема №24)
|
|
|
|
|
| Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность
| Лекция
| Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека.
| Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья
| Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни
| Устный опрос
|
Стр.85, конспект
|
|
|
|
|
| Здоровый образ жизни и его составляющие.
| Лекция
| ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.
| Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация
| Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой
| Устный опрос
| П.4.2.,
вопрос 1-4
|
|
|
|
|
| Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России
|
| Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России
|
| Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие
| зачет
| Конспект (тема №27)
|
|
|
|
|
| Ранние половые связи и их последствия.
| Лекция
| Ранние половые связи и их последствия.
| Ранние половые связи и их последствия.
|
| Словарный диктант
| Конспект (тема №28)
|
|
|
|
|
| Инфекции, передаваемые половым путем.
| Беседа, сам.раб
| Инфекции, передаваемые половым путем.
| Инфекции, передаваемые половым путем.
| Умение работать с учебником, выделять главное
|
| Конспект (тема №29)
|
|
|
|
|
| Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
| Лекция
| Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
| Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
|
| Тест
|
|
|
|
|
|
| Брак и семья
|
| Роль семьи в формировании ЗОЖ
| Основные положении семейного кодекса
|
| Устный опрос
| Конспект (тема №31)
|
|
|
|
|
| Семья и здоровый образ жизни человека
| Лекция
| Роль семьи в формировании ЗОЖ
| Основные положении семейного кодекса
|
| Фронтальный опрос
| Конспект (тема №32)
|
|
|
|
|
| Основы семейного права в Российской Федерации.
| Лекция
| Роль семьи в формировании ЗОЖ
| Основные положении семейного кодекса
| Знание основных понятий
| Устный опрос
| Конспект (тема №33)
|
|
|
|
|
| Первая медицинская помощь при массовых поражениях
| Лекция
| Первая медицинская помощь при массовых поражениях
|
| Умение работать с учебником, выделять главное
|
| Конспект (тема №34)
|
|
|
|
|
| Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.
| Сам.раб
| Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.
|
| Знание основных понятий
| Контрольная работа
| Конспект (тема №35)
|
