Определение типичного способа реагирования

или состояния «Я»

Инструкция. Прочитайте представленные ниже высказывания и оцените степень своего согласия с каждым и» них в баллах от 0 до 10.

1. Мне порой не хватает выдержки.

2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.

4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

5. Меня провести нелегко.

6. Мне бы понравилось выть воспитателем.

7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.

8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.

9. Каждый должен выполнять свой долг.

10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

12. Младшее поколение должно у старших, как ему следует жить.

13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.

14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

15. Дети должны, безусловно, следовать указаниям родителей.

16. Я – увлекающийся человек.

17. Мой основной критерий оценки человека – объективность.

18. Мои взгляды непоколебимы.

19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступить.

20. Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

21. Люди должны соблюдать все правила, независимо от обстоятельств.

КЛЮЧ:

1 4 7 10 13.16 18 Дитя (Д)

2 5 8 11 14 17 20 Взрослый (В)

3 6 9 12 15 18 21 Родитель (Р)

Обработка результатов. Подсчитываются баллы отдельно для каждого состояния «Я». Максимальное количество баллов свидетельствует, что опрашиваемый склонен проявлять именно данный способ реагирования или данное состояние «Я» наиболее присуще ему.

 

[1]Собчик Л. Н. Диагностика межличностных отношений. – М., 1990. – Вып. 3

[2] Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. – М., 1988

[3] Грановская P. M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб, 1994.

[4] Максимов С. В., Лобейко Ю. А. Диагностика и развитие творческой личности педагога в общении. Ставрополь, 1994.

[5] Максимов С. В., Лобейко Ю. Л. Диагностика и развитие творческой личности педагога в общении. Ставрополь, 1994.