Введение. Теоретическая и практическая подготовка согласно учебной программе

Теоретическая и практическая подготовка согласно учебной программе

- овладение методами обследования детей с заболеваниями пародонта;

- изучение особенности клинического течения;

- методы диагностики, лечения и профилактики болезни пародонта у детей;

- изучение особенностей течения заболеваний слизистой полости рта у детей;

- обоснование клинического диагноза;

- составление плана и лечения детей с заболеваниями слизистой полости рта.

Детский возраст имеет свои характерные особенности в проявлении и течении патологических процессов челюстно-лицевой области, в периоде новорожденности и в грудном возрасте, когда формируются лицо, челюстные кости и закладывается структура твердых тканей зубов. В зависимости от состояния здоровья матери и ребенка, влияния наследственных факторов развивается или проявляется наследственная патология или формируются пороки развития твердых тканей зуба. Поэтому от практического врача требуется знание возрастной анатомии и физиологии ребенка; умение определять сроки и выбирать методы предупреждения заболеваний, консервативного или хирургического лечения; умение своевременно распознавать врожденные пороки развития и предупреждать дальнейшее развитие аномалий и деформаций зубочелюстной системы.

Врач-стоматолог должен быть хорошо ориентирован в современных принципах организации стоматологической помощи детскому населению, уметь организовать профилактику основных стоматологических заболеваний у детей, проводить плановую санацию полости рта у организованного детского населения и санацию по обращаемости.

 

2.2 Цель дисциплины:

1) Формировать когнитивные знания по:

- систематике заболеваний пародонта;

- основным и дополнительным методам обследования пародонтологического больного;

- индексной оценке состояния пародонта;

- функциональным методам исследования в пародонтологии;

- рентгенологическим методам исследования;

- гистологическому строению слизистой оболочки полости рта у детей;

- элементам поражения слизистой оболочки рта;

- основным методам обследования больных с патологией СОПР и ККГ.

- дополнительным и специальным методам обследования в диагностике заболеваний СОПР и ККГ;

- особенностям заполнения истории болезни у больных с заболеваниями СОПР и ККГ.

- этиологии и особенностям клинического течения стоматологических заболеваний и патологии челюстно-лицевой области у детей и подростков;

- методам диагностики стоматологических заболеваний и патологии челюстно-лицевой области у детей и подростков;

- способам лечения детей и подростков со стоматологическими заболеваниями и патологией челюстно-лицевой области;

- принципам реабилитации детей и подростков со стоматологическими заболеваниями и патологией челюстно-лицевой области.

 

2) Формировать операциональные навыки:

- проведению физикального обследования больного с заболеванием пародонта и СОПР интерпретации полученного результата:

-проведению функциональных проб и интерпретации полученного результата;

-определению индексной оценки состояния пародонта и интерпретации полученного результата;

-интерпретации результатов рентгенологического исследования больного с патологией пародонта;

- проведению дополнительных и специальных методов обследования больного с патологией СОПР и ККГ и интерпретации полученных результатов.

- выяснения и детализации жалоб ребенка;

- сбора анамнеза;

- пальпации регионарных лимфатических узлов и интерпретации полученных данных;

- заполнения учетно-отчетной документации;

- проведение обследования ребенка по схеме Букреевой. Определение стомат. статуса;

- заполнение амбулаторной карты (форма 043 у);

- лечение неосложненного кариеса у детей;

- эндодонтическое лечение зубов у детей;

- составление плана лечения хронического катарального гингивита;

- составление плана лечения хронического генерализованного пародонтита средней тяжести;

- составление плана лечения быстропрогрессирующего пародонтита

- анализ клинической ситуации;

- составление плана лечения химических поражений СОПР;

- составление плана лечения ОГС;

- составление тестов;

- составление плана лечения РА в зависимости от степени тяжести;

- составление плана лечения детей с грибковыми заболеваниями полости рта;

- составление кроссвордов;

- определению типа уздечки;

- составление алгоритма лечения болезни ВНЧС;

- плана обследования детей с ОВК;

- плана реабилитации ребенка с ВРГиН;

- задачи стоматолога в реабилитации детей с ВРГиН;

- обследование ребенка с травмой зуба. Первичная хирургическая обработка мягких тканей у детей;

- план обследования у детей с сочетанными повреждениями;

- репозиция и иммобилизация челюсти при переломах верхней челюсти у детей;

- виды временной и постоянной иммобилизации при прямых переломах челюсти;

- составить план обследования и лечения детей с абсцессами и флегмонами фурункулами и карбункулами ЧЛО;

- составить алгоритм обследования детей с острым одонтогенным остеомиелитом нижней челюсти;

- интерпретация R-граммы детей с хроническим остеомиелитом челюстных костей;

- составить план лечения детей с гематогенным остеомиелитом челюстных костей;

- составить алгоритм поэтапного лечения детей с ВРГ;

- составить алгоритм поэтапного лечения детей с ВРН;

- составит план обследования детей с опухолями мягких тканей ЧЛО;

- дифференциальная диагностика опухолей и опухолеподобных образований костной ткани ЧЛО у детей;

- план обследования детей со злокачественными опухолями мягких тканей и костей лица

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования ребенка со стоматологическими заболеваниями и патологией челюстно-лицевой области.

- введения новых терминов: «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез заболевания», «Анамнез жизни», «Пальпация регионарных лимфатических узлов», «Интерпретация результатов рентгенологического исследования пробы: «Шиллера - Писарева», «Бензидиновая», «Формалиновая», «Айнамо», «Ясиновского»; индексы: «РМА» «Расселя», «Грина-Вермилиона»; «Реопародонтография», «Полярография», «Эхоостеометрия», остеопороз, остеосклероз, деструкция;

- совершенствования навыков письменной, устной, групповой коммуникации;

- совершенствования навыков аргументации и интервьюирования