БАӨЖ тапсырмаларын орындау кестесі. Апта Тақырып атауы Тапсырма Әдебиет Әдістемелік нұсқаулар Тексерілу формасы Тапсырылатын
| Апта
| Тақырып атауы
| Тапсырма
| Әдебиет
| Әдістемелік нұсқаулар
| Тексерілу формасы
| Тапсырылатын уақыты
| Балл
| |
| Сызықтық алгебра.
| Сызықтық теңдеулер жүйесін Крамер және матрицалық әдіспен шешу
| [4], [10], [13], [15], [16], [17], [22], [23], [24], [32], [34], [44], [46]
| Практикалық сабақта шығарылған есептерге қарап орындаңыз
| жазбаша
| 2 апта
|
| |
| Сызықтық алгебра.
| Сызықтық теңдеулер жүйесін Гаусс әдісімен шешу
| [4], [10], [13], [15], [16], [17], [22], [23], [24], [32], [34], [44], [46]
| Практикалық сабақта шығарылған есептерге қарап орындаңыз
| жазбаша
| 3 апта
|
| |
| Векторлық есептеулер
| ABCD пирамида төбелері берілген
§  векторларының ұзындығын және орт тар бойынша жіктеуін жазыңыз.
§  векторларының арасындағы бұрышты табыңыз.
§  векторынан  векторының проекциясын табыңыз.
§ ABC жағының S ауданын табыңыз.
§ ABCD пирамиданың V көлемін табыңыз.
§ Суретін сал.
| [10],[12],[15], [18],[28],[29],[30][31],[52],[58],[60][64],[66],[71],[96]
| Практикалық сабақта шығарылған есептерге қарап орындаңыз
| жазбаша
| 4 апта
|
| |
| Аналитикалық геометрия.
| Берілді: А, В, С, А  нүктелердің координаттары
а)  векторларын  жүйесінде жазыңыз, осы векторлардың модулдарын табыңыз.
б)АВСD – АВСD  параллелепипедтің табаны болатындай етіп, D(х,у,z) нүктесінің координаттарын табыңыз.  векторын құрастырыңыз.
в)  векторлары жазықтықта базис құрай ма, тексеріңіз
г) векторлары кеңістікте базис құрай ма, тексеріңіз.
д)АВСD параллелограмның ауданын табыңыз.
е) векторларына салынған парпллелепипедтің көлемін табыңыз.
ж)Табыңыз: cos  ;  .
з) АВСD жазықтықтың теңдеуін жазыңыз.
и) А  нүктесінен параллелепипедтің табанына А N перпендикуляр түзудің теңдеуін жазыңыз.
к) N нүктесінің координатасын және  қашықтықты табыңыз.
л) Параллелепипед салыңыз.
| [10],[12],[15], [18],[28],[29],[30][31],[52],[58],[60][64],[66],[71],[96]
| Мектептің геометрия курсын қайталаңыз
| жазбаша
| 5 апта
|
| |
| Функцияның шегі.
| Функцияның шегін есептеңіз
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Практикалық сабақта шығарылған есептерге және дәріс материалдарына қарап орындаңыз
| жазбаша
| 6 апта
|
| |
| Функцияның туындысы
| Функцияның туындысын есептеңіз
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Туындылар кестесін жаттаңыз
| жазбаша
| 7 апта
|
| |
| Бірнеше айнымалылы функция
| 1. Дербес туындылар және бірінші ретті толық дифференциал
2. Барлық дербес туындылар және екінші ретті толық дифференциал
3. Теңдеулер жүйесін шешу арқылы стационар нүктелерін:
 , 
4. Әрбір стационар нүктелері үшін дискриминант құрастырыңыз ∆=АС-В2, мұндағы А=  , В=  , С= 
5. Егер бар болса, функцияның экстремумын және экстремум нүктесіндегі функцияның мәнін
6. М нүктесіндегі функцияның градиент шамасы және бағытын
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Бірінші және екінші ретті дербес туындыларды, аралас туындыларды табу
| жазбаша
| 9 апта
|
| |
| Анықталмаған интеграл
| Интегралдау әдістерін қолдана отырып интегралдарды есептеңіз
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Интегралдар кестесін жаттаңыз, мектептегі тригонометрия курсын қайталаңыз
| жазбаша
| 10 апта
|
| |
| Анықталмаған интеграл
| Интегралдарды есептеңіз
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Дәріс және практика сабақтарында өткен материалдарды қайталаңыз
| жазбаша
| 11 апта
|
| |
| Анықталған интеграл
| Әртүрлі интегралдау тәсілдерін пайдаланып интегралды есептеу.
1 тапсырма
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50]
| Интегралдау әдістерін қолдана білу
| жазбаша
| 12 апта
|
| |
| Бірінші, екінші ретті дифференциалдық теңдеулер.
| Дифференциалдық теңдеулерді шешіңіз.
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[23],[34],[36],[38],[50],[89],[90]
| Теңдеулердін түрін ажырата білу
| жазбаша
| 13 апта
|
| |
| Қатарлар. Қатардың жинақтылығы.
| Қатарларды жинақтылыққа зерттеңіз.
| [1],[7],[9],[10],[16],[22],[34],[36],[38],[50],[89],[90]
|
| жазбаша
| 15 апта
|
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
|
|
Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
|
|
