Студопедия — Інфармацыйнае забеспячэнне кіраваннем бібліятэчным фондам.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Інфармацыйнае забеспячэнне кіраваннем бібліятэчным фондам.






Фонд предназначен для абонентов, совершенно необходимо иметь полное представление об их составе и информ.потребностях. Исследованиями установлено, что состав абонентов, т. е. их социально-демографические характеристики (возраст, пол, профессия, уровень образования, специальность, квалификация, род занятий и др.), является основным факто­ром, определяющим профиль БФ. Данные о числе интересующихся теми или иными темами служат основой определения удельного веса документов по каждой теме. Анализ соц-демогр. состава абонентов ука­зывает на целевое и читательское назначение необходимых доку­ментов, их типы, виды, жанры, языки и другие признаки, которыми определяются информ.запросы. В специальной библиотеке с четко дифференцированным по какому-либо признаку контингентом абонентов (учащиеся, произ­водственники, ученые) изучение их потребностей менее важно, чем знание задач данной библиотеки. Они сформулированы здесь вполне конкретно. Напротив, «библиотека» с неопределенным контингентом абонентов, разнопрофильными запросами и, соответственно, с уни­версальными фондами задачи сформулированы в столь общей форме, что, основываясь на них, затруднительно принять конкрет­ное управленческое решение в отборе документа, его размещении и т. п. Изучение абонентов и их потребностей многофункционально, т. е. осуществляется в интересах и комплектования, и размеще­ния фонда, и организации каталогов, и обслуживания. Потребности абонентов выражаются в их запросах на доку­мент, с которыми они обращаются к библиотекарю. Запросом можно считать любое требование абонента о выдаче ему конкретного документа. Если абонент обращается не с конкрет­ной, а, скажем, с тематической заявкой, она в конце концов после уточнений библиотекаря превращается в конкретную. Запрос квалифицируют по различным основаниям, главное из которых — результат его исполнения (удовлетворенный и неудовлетворенный). Удовлетворенный запрос фиксируют в величине документовыдачи, судя по ней о качестве сформированного фонда. Это, однако, лишь самое первое приближение к достоверной картине, по­скольку качество имеет разные степени. Запрос может быть выпол­нен отлично (высококачественно), т. е. полно, точно, досрочно. Он выполнен хорошо (просто качественно), т. е. своевременно (в нормативные сроки); если взамен запрошенного выдан непол­ноценный документ: либо имеющий физические изъяны материаль­ной основы (сильно выцветший текст или отсутствие его части, плохая фоновидеозапись и др.), либо не тот, что запрошен, а иной, по своим качествам более или менее приближающийся к затребованному. Конечно, если библиотекарем предложен взамен документ лучше, чем запрошенный, исполнение запроса переходит в разряд отличного. Свидетельством удовлетворительного (низко­качественного) исполнения запроса является отложенное его испол­нение — когда профильный запрос библиотека не в состоянии удовлетворить своим фондом и отсылает его на исполнение в другие структурные звенья ВБФ; несвоевременная выдача в связи с постановкой запроса на очередь и др. Неудовлетворительное (некачественное) выполнение запроса — это исполнение абонентс­кого требования позже нормативного, заранее обусловленного сро­ка; неполное, неточное исполнение. Неудовлетворение запроса иначе можно назвать отказом, т. е. невыдачей затребованного документа, какими бы причинами она ни объяснялась. Изучение отказов имеет для ФБФ не меньшее значение, чем анализ удовлетворенных запросов, там как наилучшим образом позволяет обнаружить недостатки БФ. Отказ может быть скрытым или явным. Скрытый отказ — это результат не проявленного абонентом или незафиксированного библиотекарем информационного запроса.

Необоснованный отказ (в обиходе — просто «отказ») —это отрицательный ответ па подлежащее выполнению, по не удовлет­воренное в нормативный срок устное или письменное требо­вание абонента библиотеки на профильный фонду или координа­ционной системе документ. Отказ необоснован, если он вызнан такими причинами, как: профильный документ не приобретен, отсутствует на месте, заставлен, утрачен, находится в ремонте, переплете, заштабелирован, не может быть доставлен из-за поломки технических средств и т. п.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 385. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия