Организация экспериментального исследованияОсновной цельюданного исследования явилось изучение развития творческих способностей учащихся на внеклассных занятиях. Исходя из цели, поставлены следующие задачи: 1. экспериментальное исследование и выявление у учащихся 5 класса, задатков предпосылок для развития творческих способностей; 2. диагностика развития творческих способностей; 3. сравнение уровня проявления способностей учащихся на констатирующем и формирующем этапах; 4. реализация методики развития творческих способностей. На основе теоретического анализа нами была разработана методика развития творческих способностей у учащихся в процессе кружковой работы по технологии. Метод(methodos) по-гречески – «путь», «способ поведения». Под методом обучения мы будем понимать систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы, овладевать знаниями и умениями, а также использовать их на практике. Метод- сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. В общенаучном понимании метод обозначает способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. В технологии под методом обучения понимается способ работы учителя и руководимых им учащимся, в процессе которых достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения. Обычно методы классифицируются по определенным признакам. Это позволяет учителю выбрать из классификации тот метод, который наиболее соответствует конкретной учебной ситуации. В работе использованы следующие методы:
Тестирование анкетирование?
База проведения исследования: МОУ СОШ 5 класс. Характеристика выборки: В диагностике принимали участие учащиеся 5 класса. Общее количество диагностируемых – 5 человек. Описание используемых в исследовании методик: Личностные опросники удобны в практическом использовании, не требуют специальной аппаратуры и не занимают много времени для их выполнения, удобны для исследования.
2.2. Реализация методов развития творческих способностей в кружке по технологии На основе учета результатов констатирующего эксперимента, анализа научно-педагогической литературы разработана методика развития творческих способностей. Представленные в модели компоненты (познавательный, ценностный и поведенческий) существуют во взаимосвязи. В данной методике определены цели, этапы, направления и методы развития творческих способностей учащихся. Целью нашей методики является развитие творческих способностей учащихся.
|
