Студопедия — ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЗАЧЕТУ)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЗАЧЕТУ)






1. Понятие, предмет и система альтернативного разрешения споров.

2. Принципы альтернативного разрешения споров.

3. Методы (формы) альтернативного разрешения споров: разнообразие и краткая характеристика.

4. Преимущества и недостатки альтернативного разрешения споров.

5. Судебная система и альтернативное разрешение споров.

6. Общая характеристика примирительных процедур в гражданском и арбитражном процессах.

7. История медиации как метода альтернативного разрешения споров.

8. Понятие медиации.

9. Посредничество и медиация. Соотношение понятий "конфликт", "конфликтология" и "медиация".

10. Основные принципы медиации.

11. Преимущества и недостатки по отношению к другим альтернативным способам разрешения споров.

12. Основы регулирования медиативной деятельности в Российской Федерации.

13. Требования, предъявляемые к медиатору.

14. Функции медиатора в процессе медиации.

15. Профессиональная этика медиаторов.

16. Организация работы медиатора.

17. Различные школы и подходы в медиации.

18. Обращение сторон к медиатору или организации, обеспечивающей проведение процедуры медиации. Выбор медиатора.

19. Критерии возможности рассмотрения спора с помощью процедуры медиации.

20. Определение возможности урегулирования данного спора сторон с помощью процедуры медиации.

21. Правила проведения процедуры медиации.

22. Заключение соглашения о проведении процедуры медиации.

23. Процедура медиации и ее фазы.

24. Соглашение сторон об урегулировании спора и его соотношение с мировым соглашением и судебным решением.

25. Исполнение соглашения об урегулировании спора (медиативного соглашения).

26. Утверждение медиативного соглашения об урегулировании спора судом, третейским судом.

27. Виды коммерческих/бизнес-конфликтов и споров, связанных с ведением хозяйственной деятельности.

28. Эмоции в бизнес-конфликтах и работа с ними в медиации.

29. Особенности разрешения коммерческих споров с помощью медиации.

30. Особенности многосторонних конфликтов.

31. Медиация при работе с групповым конфликтом.

32. Медиация и медиативное сопровождение долгосрочных сложных проектов.

33. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими лицами.

34. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими и юридическими лицами.

35. Особенности разрешения потребительских конфликтов.

36. Эффективность медиации при разрешении семейных споров.

37. Особенности процедуры медиации при разрешении семейных споров.

38. Участие несовершеннолетних лиц в процедуре медиации.

39. Возможности медиации в работе органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних и иных органов по делам семьи, несовершеннолетних и молодежи.

40. Особенности споров по вопросам интеллектуальной собственности.

41. Работа Всемирной организации интеллектуальной собственности в области разрешения конфликтов с помощью процедуры медиации.

42. Возможности медиации при разрешении административно-правовых споров.

43. Критерии применения медиации при разрешении административных споров.

44. Особенности процедуры медиации с участием административных органов.

45. Возможности медиации, включенной в судебную систему.

46. Обучение судей медиации.

47. Особенности применения медиации в уголовно-правовой сфере.

48. Возможности медиации в сфере ювенальной юстиции.

49. Эффективность медиации при разрешении трудовых споров.

50. Особенности и принципы работы штатного медиатора компании.

51. Возможности медиации в работе кадровой службы.

52. Медиативный подход в работе с персоналом.

 

 

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 519. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия