OBJECTIVE WITH THE INFINITIVE
Оборот «Объектный падеж с инфинитивом»
Оборот «объектный падеж с инфинитивом» представляет собой сочетание местоимения в объектном падеже или существительного в общем падеже с инфинитивом. Оборот «объектный падеж с инфинитивом» играет в предложении роль одного члена предложения, а именно сложного дополнения (Complex Object) и переводится придаточным дополнительным предложением с союзами «что», «чтобы», «как».
I want him to help me. Я хочу, чтобы он помог мне.
Случаи употребления оборота «объектный падеж с инфинитивом»
- После глаголов, выражающих желание – to want хотеть, to wish желать, to desire желать, should (would) like хотел бы, а также после глаголов to like любить, нравиться, to hate ненавидеть.
| He wanted me to comeon Sunday.
| Он хотел, чтобы я пришелв воскресенье.
|
- После глаголов, выражающих восприятие посредством органов чувств – to see видеть, to watch, to observe наблюдать, to notice замечать, to hear слышать, to feel чувствовать. После глаголов этой группы частица to перед инфинитивом опускается.
| I saw her enterthe room.
| Я видел, как она вошлав комнату.
|
- После глаголов, выражающих предположение – to expect ожидать, to think думать, to believe полагать, to suppose полагать, to consider считать, to find находить, признавать, а также после глаголов to know знать, to declare заявлять.
| I consider him to bea clever man.
| Я считаю, что он умный человек.
|
- После глаголов, выражающих приказание, просьбу, разрешение – to order, to command приказывать, to ask (for) просить, to allow разрешать, позволять. После глаголов этой группы употребляется объектный падеж с инфинитивом в страдательном залоге.
| The customs officer allowed the goods to be discharged.
| Таможенник разрешил, чтобы товар был разгружен(разгрузить товар).
| - После глаголов, требующих после себя дополнения с предлогом – to rely on полагаться на, to count upon рассчитывать на, to wait for ждать чего-либо.
| I count upon him to helpme.
| Я рассчитываю на то, что онмне поможет.
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
