Общеуправленческие способности
| Наименование способности
| Личностные и поведенческие индикаторы
| | Психологическая избирательность
| 1) повторяющиеся факты быстрого и точного, а часто — невербализованного, неосознанного отражения психологических особенностей состояния других людей;
2) сопереживание человеком того, что переживают, чувствуют другие, своего рода эмоциональная синхронность;
3) высокая чувствительность и восприимчивость к описанию психологических качеств других людей;
4) возможность быстро и адекватно характеризовать психологические особенности людей, меткость и краткость словесных их «фотографий»;
5) преимущественный выбор психологических объектов из многих других, одновременно действующих на человека и избирательность общительности;
6) избирательно-психологическая память и наблюдательность, ярко проявляющиеся и проверяющиеся в наблюдении, беседах, в решении организаторских задач;
7) склонность к психологическому анализу, объяснению поведения других людей и своего собственного;
8) способность мысленно поставить себя в психологическую ситуацию другого человека.
| | Практический психологический ум
| 1) адекватное распределение обязанностей коллективной деятельности с учетом индивидуальных особенностей людей;
2) быстрая ориентация в ситуациях, требующих практического применения знаний людей;
3) находчивость в применении психологического состояния, настроения людей к данным условиям жизни и деятельности;
4) способность вызвать стимулирующие мотивы деятельности, найти пути и способы заинтересовать людей делом;
5) учет взаимоотношений, личных симпатий и антипатий, психологических различий людей при группировке их для выполнения коллективной деятельности;
6) высокая степень обучаемости при формировании организаторских знаний, навыков и умений;
7) тенденция решать практические вопросы сквозь призму наличных людских возможностей.
| | Психологический такт
| 1) чувство меры и граней во взаимоотношениях и взаимодействии с людьми;
2) речевая адаптации к разным людям, отсутствии «речевого шаблона» и грубого приспособленчества, речевой находчивости при первом знакомстве;
3) индивидуализация общения с людьми в зависимости от их устойчивых индивидуально-психологических особенностей;
4) чувство ситуации;
5) учет внешних обстоятельств, влияющих на взаимоотношения индивидов друг с другом;
6) чуткость, внимательность, участливость в отношениях к людям;
7) простота, естественность в общении, способность оставаться самим собой в отношениях с людьми, отсутствие наигранности в поведении;
8) чувство справедливости, объективности подхода к подчиненным, способности показать и доказать эту объективность.
| | Общественная энергичность
| 1) эмоциональное речевое воздействие проявляется в различных эмоциональных формах речи — в акцентном членении фразы, интонации, ударениях, паузах;
2) волевое побуждение проявляется в речевой, мимической и пантомимической форме;
3) способность воздействовать на других своим отношением к людям, делам, событиям, способность передать это отношение;
4) логическая убедительность воздействия словом и делом, способность показать причинную связь явлений, доказать логическую последовательность в речевой и практически-деятельной формах;
5) практически-деятельная форма воздействия проявляется в том, что организатор сам показывает, как выполнить дело, которое он поручает другим;
6) уверенность в своих силах, большая вера в дело, в возможность его осуществления, оптимизм, бодрость духа;
7) способность правильно и быстро выбрать момент решающего воздействия, пойти на риск.
| | Требовательность
| 1) смелость предъявления требований;
2) постоянство предъявления требований;
3) гибкость их предъявления в зависимости от конкретной обстановки;
4) самостоятельность требований;
5) категоричность требований;
6) разнообразие форм их выражения;
7) индивидуализация требований в зависимости от психологических особенностей людей.
| | Критичность
| 1) критическая наблюдательность как умение увидеть и выделить недостатки;
2) самостоятельность критичности;
3) легкость критического анализа;
4) логичность и аргументированность критики;
5) прямота и смелость критичности;
6) глубина и существенность критических замечаний;
7) постоянство критических высказываний;
8) доброжелательность критики.
| | Склонность к организаторской деятельности
| 1) спонтанное самостоятельное включение в организаторскую деятельность;
2) принятие на себя роли организатора и ответственности за работу других людей;
3) потребность в осуществлении организаторской деятельности;
4) естественность включения в эту деятельность;
5) неутомимость в организаторской работе;
6) эмоционально-положительное самочувствие при ее выполнении, способность увидеть необходимость в организаторской деятельности в обстоятельствах, зримо ее не требующих.
|
Общеорганизационные способности дополняются и конкретизируются более локальными способностями, которые обусловливают эффективное выполнение отдельных управленческих функций. Основными из них являются следующие способности.
Таблица 3.
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...
Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...
Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...
|
|
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x):
Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...
|
|
