Результативность научно-исследовательской деятельности студентов
| Показатель
| Количество
| | Количество докладов, сделанных Вашими студентами на научных конференциях, семинарах и т.п. всех уровней, всего, в том числе:
|
| | - международных
|
| | - всероссийских
|
| | - региональных
|
| | Количество экспонатов, представленных на выставках с участием студентов, всего, в том числе:
|
| | - международных
|
| | - всероссийских
|
| | - региональных
|
| | Количество наград, полученных студентами на выставках, в том числе:
|
| | - медалей
|
| | - дипломов
|
| | - свидетельств
|
| | - грамот
|
| | - благодарностей
|
| | - другое
|
| | Количество научных публикаций (статей, тезисов и т.п.), опубликованных в изданиях различного уровня с участием студентов - всего, в том числе:
|
| | - опубликованные за рубежом
|
| | - опубликованные без соавторов – работников РГПУ им. А.И. Герцена
|
| | Количество студенческих научных работ, представленных на конкурс на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ
|
| | Количество наград, полученных студентами в конкурсе на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ, в том числе:
|
| | - медалей
|
| | - дипломов Минобрнауки
|
| | - дипломов базовых вузов
|
| | Премии, награды международного, национального, регионального уровней, дипломы, медали российских и международных научно-творческих мероприятий, в т.ч., конференций, форумов, фестивалей, соревнований и др. (кроме наград, полученных на выставках)
|
| | Количество заявок, представленных студентами на конкурсы научных, научно-творческих проектов, грантов, премий - всего,
из них:
|
| | - конкурсы Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга
|
| | - конкурсы зарубежных фондов и организаций
|
| | - другое
|
| | Количество поддержанных научных, научно-творческих проектов студентов в конкурсах научных и научно-творческих проектов, грантов, премий - всего,
из них:
|
| | - конкурсы зарубежных фондов и организаций
|
| | - другое
|
| | - гранты, выигранные студентами
|
| 7. Сведения о наиболее значимых результатах научных исследований и разработок кафедры (по каждой теме указать: название темы (проекта), цель проекта, сроки реализации проекта, конкретные результаты, достигнутые по проекту (этапу) в отчетном году). По важнейшим темам дополнительно заполнить Приложение 5.
Эту графу заполняют руководители направлений НИР – Н.В. Дронова, И.О. Ермаченко
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность
•Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...
|
|
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
|
|
