Тақырыптық жоспар
Дәрістің тақырыптық жоспары:
| | Тақырыптар
| Өткізутүрі
| Ұзақтығы
| |
| Кредит №1
|
|
| | 1.
| Балалар мен жасөспірімге медициналық көмек көрсету
| Кіріспе дәріс
|
| | 2.
| Мектепке дейінгі мекемелерге дәрігерлік қызмет көрсету.
| Шолу
дәрісі
|
| | 3.
| Орта білім ұйымдарына дәрігерлік қызмет көрсету.
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Интернаттық ұйымдарға дәрігерлік қызмет көрсету.
| Шолу
дәрісі
|
| |
| «Мектеп - бала-бақша»кешені
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Кредит №2
|
|
| |
| Есептік-есеп беру құжаттама МДМ және орта білім ұйымдары
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Балалар мен жасөспірімдердегі метеотропты аурулар
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Интернат балалары мен әртүрлі кәсіби аурумен ауыратын балалардың күн тәптібі
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Көрудің нашарлауы анализаторының профилактикасы
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Мектептегі балаларға қойылатын гигиеналық талаптар.
| Шолу
дәрісі
|
| |
| Қорытынды
| |
|
Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары:
| №
| Тәжірибелік сабақтардың тақырыптары
| Өткізу түрі
| Ұзақтығы
| |
| Кредит №1
|
|
| |
| Медициналық қызмет көрсетуді бағалау
| Шағын топтарда жұмыс, жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Балалар денсаулық жағдайын бағалау
| Шағын топтарда жұмыс,ауызша сұрау;
|
| |
| Жер телімін зерттеу
| Тесттік тапсырмалар мен жағдаяттық тапсырмаларды шешу, ауызша сұрау;
|
| |
| Балалар мен жасөспірімдердің күн тәртібін бағалау. Оны құрастыру ерекшеліктері.
| Тесттік тапсырмалар мен жағдаяттық тапсырмаларды шешу, ауызша сұрау;
|
| |
| Ғимараттарды тексеру
| Тесттік тапсырмалар мен жағдаяттық тапсырмаларды шешу, ауызша сұрау;
|
| |
| Кредит №2
|
|
| |
| Физикалық тәртіпті гигиеналық бағалау
| Шағын топтарда жұмыс, жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Тағамтану мекемесін тексеру
| Тесттік тапсырмаларды шешу және жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Санитарлық жағдайларды бағалау
| Шағын топтарда жұмыс,ауызша сұрау, жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Физикалық тәртіпті медициналық бақылау
| Шағын топтарда жұмыс,ауызша сұрау, жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Дәрiгерлiк кәсiби кеңестi жүргiзудiң әдiстемесi және жасөспiрiмдердiң кәсiби жарамдылығын анықтау
| тесттік тапсырмаларды шешу және жағдайларды модельдеу;
|
| |
| Барлығы:
| 20сағ
| Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмысының тақырыптық жоспары (ОСӨЖ):
| №
| ОСӨЖ тақырыптары
| Өткізу түрі
| Ұзақтығы
| |
| Кредит №1
|
|
| |
| Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуы мен денсаулық жағдайларын зерттеу
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Зерттеудің көрсеткіштік әдістемесі, балалар және жасөспірімдердің денсаулықтарын контингенттік күйде бағалау
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Физикалық дамуды зерттеу және бағалау әдістемесі
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Ұжымдағы балалардың физикалық дамуын бағалау әдістемесі
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Аралық бақылау
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Кредит №2
|
|
| |
| Физикалық тәрбиедегі медициналық бақылау
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Шынықтыру ұйымын дәрігерлік бақылау әдістемесі
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Балалар мен жасөспірімдер мекемелеріндегі тамақтануды гигиеналық бағалау
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Оқушылардың функционалдық күйлері және жұмысқа қабілеттіліктерін зерттеу әдістемесі
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Аралық бақылау
| үй тапсырмасын, жобаларды, тапсырмаларды, тәжірибелік тапсырмаларды орындау, оқу бағдарламасының қиын сұрақтары бойынша консультация
|
| |
| Барлығы:
|
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...
|
|
